小学数学教研组年度工作总结范本.docxVIP

本年度，我校小学数学教研组在学校领导的关心指导下，在全体数学教师的共同努力下，始终秉持“以生为本，教研兴教”的理念，围绕提升数学教学质量、促进教师专业成长、培养学生数学核心素养这一核心目标，扎实开展各项教研活动。现将本年度工作总结如下：

一、加强理论学习，更新教育观念

教育理念是教学行为的先导。本年度，教研组将理论学习作为提升教师专业素养的首要任务。我们组织教师深入学习新课程标准，准确把握数学学科的育人价值、课程目标及内容要求。通过专题讲座、集中研讨、自主研读等多种形式，引导教师将先进的教育思想内化为自身的教学理念。我们特别关注“双减”政策下如何优化数学作业设计、提升课堂教学效率等现实问题，鼓励教师将理论学习与教学实践相结合，摒弃陈旧的教学模式，积极探索符合新时代要求的教学方法。

二、聚焦课堂教学，提升教学实效

课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是提升教学质量的关键。本年度，教研组以“打造高效、灵动的数学课堂”为主题，开展了系列活动。

1.深化集体备课：我们坚持并完善了集体备课制度，要求同年级组教师在个人钻研的基础上，共同研讨教学目标、重难点、教学过程设计及作业布置。通过集体的智慧，优化教学设计，力求每一节课都能让学生有所得、有所悟。备课过程中，我们特别强调对学情的分析和教学方法的选择，确保教学更具针对性和有效性。

2.开展主题教研课：围绕“如何在课堂中培养学生的数学思维”、“信息技术与数学教学的深度融合”等主题，我们组织了多次公开课、示范课和研讨课活动。授课教师精心准备，听课教师认真记录，课后集中评议，坦诚交流。通过“磨课”、“议课”的过程，教师们相互学习，取长补短，有效提升了课堂教学设计与实施能力。

3.关注常态课质量：教研组加强了对常态课的巡查与指导，鼓励教师相互听课、评课，营造了良好的教研氛围。我们强调，好的课堂不在于形式的花哨，而在于是否真正关注学生的学习过程，是否能激发学生的学习兴趣，是否能让学生掌握扎实的基础知识和基本技能，并在学习过程中发展思维、提升能力。

三、深化教学研究，促进专业成长

教师的专业成长是教研组持续发展的动力源泉。本年度，我们多措并举，为教师搭建成长平台。

1.加强青年教师培养：针对组内青年教师较多的特点，我们实施了“青蓝工程”，安排经验丰富的骨干教师与青年教师结对帮扶。通过定期听课指导、教学经验分享、共同参与课题研究等方式，促进青年教师快速成长。多数青年教师在本年度的教学展示活动中表现出色，教学能力得到显著提升。

2.鼓励教学反思与总结：我们倡导教师在教学实践后及时进行反思，撰写教学案例、教学随笔或教学论文。教研组定期组织教学反思交流会，分享教学中的心得体会与困惑，引导教师在反思中进步，在总结中提升。部分教师的教学成果在区级以上刊物发表或获奖。

3.积极参与教研活动：鼓励教师积极参加省、市、区级各类教研培训、观摩学习活动。返校后，要求参与教师进行二次分享，将所学所思传递给组内其他教师，实现资源共享，共同提高。

四、优化作业设计，落实“双减”政策

“双减”政策下，如何科学设计数学作业，减轻学生课业负担，同时保证学习效果，是我们重点研究的课题。

1.探索分层作业与弹性作业：我们引导教师根据学生的认知水平和学习能力，设计不同层次、不同类型的作业，满足学生的个性化需求。既有巩固基础知识的基础性作业，也有拓展思维的挑战性作业，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。

2.丰富作业形式：鼓励教师设计实践性、探究性、合作性的作业，如数学日记、数学小课题研究、数学实践活动等，将数学学习与生活实际紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.严格控制作业总量与时长：教研组加强对各年级作业布置的统筹协调，确保学生每天的数学作业量控制在合理范围内，切实减轻学生过重的课业负担。

五、培养数学素养，促进学生全面发展

我们深知，数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的数学核心素养。

1.注重数学思维能力的培养：在课堂教学中，我们引导教师创设问题情境，鼓励学生积极思考、大胆质疑、主动探究，培养学生的逻辑思维、形象思维和创新思维能力。通过一题多解、变式练习等方式，拓展学生的解题思路。

2.开展数学特色活动：为激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识和创新精神，我们组织开展了数学手抄报比赛、数学故事演讲、趣味数学竞赛等活动。这些活动不仅丰富了学生的校园文化生活，也为学生提供了展示数学才能的舞台，有效提升了学生的数学素养。

六、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.理论学习的深度和广度仍需加强：部分教师对新课程理念的理解和运用还不够深入，理论学习与教学实践的结合有待进一步紧密。

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