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三年级古诗词朗读与默写练习册

亲爱的同学们、尊敬的家长朋友们：

古诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于三年级的小朋友而言，这正是开启诗意人生、培养语感、积累语言素材的黄金时期。这本《三年级古诗词朗读与默写练习册》（以下简称“练习册”）便是为此精心编撰，旨在通过科学的方法与有趣的形式，引导孩子们轻松愉快地走进古诗词的世界，感受其独特魅力，并扎实掌握基础的朗读与默写技能。

一、内容构成与核心价值

本练习册的选编与设计，充分考虑了三年级学生的认知特点与学习规律，力求在经典性、趣味性与实用性之间找到最佳平衡点。

1.经典篇目，精选入册：收录了教育部推荐的以及流传千古、适合儿童诵读的经典古诗词若干首。这些诗作题材广泛，有描绘自然风光的，有抒发真挚情感的，有讲述生动故事的，语言浅显易懂，意境优美深远。

2.注音助读，扫清障碍：每首诗作均配有规范的汉语拼音，帮助孩子们准确认读生字，为流畅朗读打下坚实基础。

3.注释简析，点拨要义：对诗中一些生僻字词、典故背景做了简明扼要的注释，并提供了通俗易懂的大意浅析，帮助孩子们理解诗歌内涵，而非简单机械记忆。

4.梯度练习，循序渐进：围绕每首诗，设计了从“朗读打卡”到“字词填空”、“句段默写”再到“整体默写”的梯度练习，符合认知规律，逐步提升默写能力。

二、使用方法与学习策略

要充分发挥本练习册的效用，关键在于掌握科学的使用方法，将“朗读”与“默写”有机结合，融会贯通。

（一）朗读篇：书读百遍，其义自见

朗读是学习古诗词的第一道门槛，也是最重要的基础。

1.读准字音，夯实基础：

*初读正音：借助拼音，逐字逐句朗读，确保每个字的读音准确无误。遇到不认识的字、不确定的读音，一定要勤查字典或请教老师、家长。

*再读顺畅：在字音准确的基础上，尝试连贯地朗读整首诗，注意词与词之间的停顿，句与句之间的衔接。

2.读出节奏，感受韵律：

*划分节奏：古诗词讲究平仄格律，富有节奏感。可以尝试用“/”在诗中标出停顿，如五言诗常为“二/三”或“二/二/一”节奏，七言诗常为“二/二/三”或“二/三/二”节奏。

*吟哦品味：带着节奏感去读，像唱歌一样，可以适当拉长尾音，感受诗歌的音韵美。不必追求速度，慢一点，用心体会。

3.读出情感，领会意境：

*理解诗意：在老师或家长的指导下，结合注释和大意浅析，理解诗歌所描绘的画面、所表达的情感。是欢快的，是悲伤的，是激昂的，还是宁静的？

*带入情境：想象自己就是诗人，站在诗人所处的环境中，尝试用相应的语气语调去朗读，让声音带上情感的色彩。例如，读《静夜思》时，语速可以稍缓，带着一丝思念；读《望庐山瀑布》时，语气可以雄浑一些，表现出瀑布的壮丽。

（二）默写篇：眼到心到，手到擒来

默写是检验记忆、巩固学习成果、提升书写能力的重要环节。

1.理解为先，拒绝死记：默写不是简单的重复书写，一定要在理解诗意、熟读成诵的基础上进行。只有真正理解了，才能记得牢，写得对。

2.分步进行，化整为零：

*字词过关：先将诗中的生字、重点词语抄写几遍，确保字形掌握。可以利用练习册中的“字词填空”部分进行针对性练习。

*句段默写：逐句默写，再连句成段。默写一句，检查一句，发现错误及时更正。

*整体默写：在熟练掌握句段的基础上，尝试整首诗默写。默写完成后，务必对照原文仔细检查，特别注意易错字、同音字、形近字。

3.规范书写，培养习惯：默写时，要注意字的间架结构，笔画顺序，力求书写工整、美观。养成良好的书写习惯，对今后的学习大有裨益。练习册预留了充足的书写空间，供同学们尽情挥洒。

（三）拓展与积累：举一反三，触类旁通

1.意象联想：鼓励孩子在学习诗歌时，展开想象的翅膀。例如，读到“明月”，可以联想到哪些其他写月亮的诗句？读到“梅花”，可以想到它有哪些品格？

2.生活联系：引导孩子将诗歌与自己的生活经验联系起来。例如，学了描写春天的诗，可以在春游时留意观察，感受诗中的意境。

3.佳句摘抄：准备一个“好词佳句本”，将练习册中自己喜欢的诗句、词语摘抄下来，时常翻阅，积少成多。

三、学习计划与时间安排

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”古诗词学习贵在坚持。

*每日诵读：建议每天安排10-15分钟进行朗读。可以在清晨记忆力较好时，或在睡前进行。

*定期默写：每学习一首新诗，可在1-2天后进行首次默写，之后在一周内再复习默写1-2次，强化记忆。

*循环复习：学完几首诗后，要进行阶段性复习，将已学的诗歌串联起来朗读、默写，防止遗忘。

四、家长引导与鼓励

家长是孩子学习路上最好的伙伴。

*营造氛围：在家中可以播放古诗词朗诵音频，与孩子一起朗读，共同探讨诗歌的意