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科研课题2025年第3期总第240期造纸装备及材料

文章编号：2096-3092（2025）03-0202-03

中职计算机专业学生创新能力提升策略与实施路径*

李春华

伊犁中等职业技术学校，新疆伊犁830000

摘要：文章简述了创新能力的概念，分析了创新教育2创新教育的理论基础

的理论基础，基于中职计算机专业学生创新能力现状，

创新教育是以培养创新精神和创新能力为基本价

提出了一系列策略，并探讨了有效的实施路径，旨在

值取向的教育，强调尊重学生的个体差异和主体地位，

有效提升中职计算机专业学生的创新能力，为计算机

行业的发展注入新的活力。激发学生的创新思维和实践能力，培养具有创新精神、

关键词：计算机专业；创新教育；技能型人才；产学研实践能力和社会责任感的高素质人才。创新教育的目

合作标是培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创

分类号：G712新人格，为国家的科技进步和社会发展提供有力的人

才保障[1]。

创新教育的理论基础涵盖认知心理学、建构主义

在信息化时代背景下，计算机行业作为推动科技学习理论和多元智能理论。认知心理学强调创新思维

进步和社会发展的重要力量，对创新型技能人才的需是认知过程的高级阶段，需要个体具备丰富的知识储

求愈发迫切。中职计算机教育作为培养计算机专业人备、灵活的思维方式和高度的认知能力；建构主义学

才的重要渠道，承担着为社会输送具备扎实专业知识习理论则主张学习是学习者主动建构知识的过程，鼓

和良好创新能力的技能型人才的重任。然而，当前中励学生在探索、实践和反思中建构知识体系；多元智

职计算机教育在培养学生的创新能力方面仍存在诸多能理论则指出人类具有多种智能类型，创新教育应关

不足，如课程设置不合理、教学方法单一、实践环节注学生的多元智能发展，提供多样化资源和活动，以

薄弱等，限制了中职计算机专业学生创新能力和综合激发其创新潜能。

素质的提升。因此，研究中职计算机专业学生创新能

力提升策略具有重要的现实意义和实践价值。3中职计算机专业学生创新能力现状

当前，中职计算机专业学生创新能力如下：受传

1创新能力的概念统教育模式影响，学生的思维模式较为固定，缺乏灵

创新能力指个体在思维、实践等活动中展现出活性和开放性，难以产生新颖的想法和创意；学生实

的新颖、独特和具有价值创造潜力的能力。在计算机际操作经验和解决问题能力不足，限制了创新能力的

行业，创新能力是衡量一个人才综合素质的重要指标提升；学生的知识结构相对单一，缺乏跨学科知识储备，

之一。具备创新能力的计算机专业人才能够快速适应难以在交叉领域产生创新成果；学生对创新能力的认

技术变革，提出新的解决方案，推动技术进步和产业识和重视不足，缺乏主动探索和创新的动力[2]。

升级。

4中职计算机专业学生创新能力提升

策略

*基金项目：江苏省职业技术教育科