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May.2025学周刊职业教育2025年5月
Vol.15LEARNINGWEEKLY第15期
中职生物教学中探究式教学法的运用研究
吴松光
（福建省柘荣职业技术学校，福建柘荣355300）
摘要：随着教育理念的不断更新与教学模式的多样化发展，探究式教学法作为一种以学生为主体，强调主动
探索、合作学习及批判性思维培养的教学方式，在中等职业学校生物教学中受到重视。深入探讨探究式教学法在中
职生物教学中的运用价值及策略，对于提升教学质量、培养符合社会需求的技术技能型人才具有重要意义。本文针
对如何在中职生物教学中有效运用探究式教学法进行了探究，围绕明确目标、创设情境和提供支持三个维度，提出
了六项具体措施，旨在激发学生学习动力，增强体验，确保探究活动的成功。
关键词：中职；生物教学；探究式教学法；运用研究
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132(2025)15-0019-03
D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.15.007
探究式教学法作为一种强调学生主动探索、思考与解决授知识,而探究式教学法则将学习过程转化为一个动态的、互
问题的学习模式，在当代教育体系中备受关注，尤其在中等职动的过程。学生不再是被动的知识接收者，而是成为积极的探
业学校的生物学教学中，该学习模式通过创设问题情境，引索者和问题解决者。这种转变不仅使学习过程更加生动有趣，
导学生在实践中发现问题、分析问题并解决问题。而这不仅还能激发学生的好奇心和求知欲，进而增强他们对生物学知
能激发学生的学习兴趣，促进其科学素养的提升，还能有效识的兴趣和理解。
培养学生的创新意识与实践能力，增强师生之间的互动交（二)培养学生的科学素养与实践能力
流，构建和谐的课堂氛围，为学生提供更加个性化、多样化的探究式教学法的核心在于通过实际操作和实验来学习科
学习体验。学知识，这为中职学生提供了直接接触生物科学的机会。在这
一、探究式教学法简介一过程中，学生不仅要掌握理论知识，还需要学会如何设计实
探究式教学法是一种以学生为中心的教学模式，强调学验、观察现象、记录数据和分析结果。这有助于培养他们的科
生通过主动探索和解决问题来获取知识和技能。教师扮演着学素养，包括对科学方法论的理解、实验技能的掌握以及数据
引导者的角色，提供必要的资源和支持，帮助学生设定学习目分析的能力。同时，探究式教学还能促进学生创新思维的发
标,设计探究活动，并引导学生对探究过程进行反思。学生则展，鼓励他们在面对未知问题时勇于尝试和探索[。
需要提出问题、制定假设、收集信息、分析数据、得出结论并分（三）促进学生的自主学习与终身学习能力
享发现。这种方法鼓励批判性思维、创造性思维以及团队合探究式教学法强调学生的自主性和主动性，鼓励学生在
作能力的培养,让学生在实践中学习,通过自己的努力和探索学习过程中独立思考、自我驱动。在中职生物教学中,对教师
获得深刻的理解。设置的开放性问题和任务，学生需要自己寻找答案和解决方
二、中职生物教学中运用探究式教学法的现实性意义案，这不仅锻炼了他们的研究能力和问题解决技巧，还培养了
（一）提升学生的学习兴趣与参与度他们的自主学习习惯。且探究式教学法能帮助学生建立起终
在中职生物教学中采用探究式教学法，能显著提高学生身学习的意识，使他们认识到学习是一个持续
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