杨马湖小学葫芦丝特色班教学专项方案.docVIP

金银滩中心葫芦丝特色教学方案

一、意义、价值

葫芦丝是流传于云南傣、阿昌、景颇等少数民族民族吹管乐器，历史悠久，最早可追溯到秦代。因为它吹出颤音有如抖动丝绸那样飘逸轻柔而得名。葫芦丝常见于吹奏山歌等民间曲调，或用它独奏，最适合演奏旋律流畅乐曲或舞曲，能很好抒发演奏者思想感情，是中国传统乐器中瑰宝。

本学期，依据教育局工作安排，在我校二—六年级成立了葫芦丝班。考虑到她们年纪特点，以激发爱好，重视教育过程为前提。以艺术实践活动为基础，以纲要中艺术领域精神为指针。走特色化葫芦丝教学，结合本班学生身心发展规律和实际情况，由浅入深，让学生初步掌握吹奏葫芦丝基础技能技巧。

教学目标

1．严格标准掌握葫芦丝演奏正确手型和良好气息利用。

2．规范常见基础技巧（双吐、打音）及练习曲等演奏技法。

3．认识和学习多种音符、音程、休止符、节奏和节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区和音域音乐速度和力度（常见术语）省略记号、装饰音等基础乐理知识。

4．能模唱简单曲谱、演奏简单旋律。

5．学习预选曲目：《小星星》《金孔雀轻轻跳》《欢乐颂》《划小船》《粉刷匠》《婚誓》等乐曲。

6．经过对葫芦丝学习来提升学生整体艺术修养和心态、性格调整。

三、本学期教学内容：

3月份：

（1）4-6年级教会学生前八后十六音符奏法和切分音符及附点音符演奏方法。

学习以全按作“5”指法，吹奏音阶练习曲及三度练习曲。加强吐音练习及连音线演奏。

在利用以上奏法教会学习演奏乐曲《新疆舞曲》《春天在哪里》。

4月份：

（1）自由拍演奏方法；

（2）加强单吐音和双吐音及三吐练习；

（3）加入二声部、三声部训练学习演奏《婚誓》二重奏、《铃儿响叮当》二重奏、《月光下凤尾竹》三重奏

（4）学习三、四级部分乐曲《有一个漂亮地方》、《花满楼》、《湖边孔雀》《我们祖国是花园》《骑兵进行曲》。

（4）打音吹奏方法，颤音吹奏方法，滑音、倚音、叠音学习演奏乐曲《金孔雀轻轻跳》、《金色孔雀》片段《月光下凤尾竹》。

5月份：

（1）筹备六一儿童节演出事宜。

（2）排练六一儿童节及六年级毕业音乐会，定演出曲目加强练习背谱。

6月份：

（1）巩固前期学习任务，加强基础功训练。

（2）吐音和连音相结合和十六分音符及断音相结合练习；

（3）活指练习，音阶练习。学习演奏乐曲《清清玉湖水》。

（4）准备期末考试，做好葫芦丝保养工作。

四、学习葫芦丝好处

自从学校把葫芦丝教学定为特色教育以后，赢得全体家长大力支持和学生热烈欢迎。学校将音乐教学和葫芦丝教学有机结合起来，即丰富了学生在校生活，有陶冶了学生情操。潜移默化影响着学生对生活热爱、和学习主动性深入提升。

1.学生取得了一技之长。“家有良田千万，不如一技在身”，学生们在音乐课堂上就学会了葫芦丝演奏，节省了学生宝贵时间。

2.学生们乐理知识和视唱练耳知识得到了跨越式进步，以前没有学葫芦丝时候学生唱谱和认谱全部很吃力，现在学生们唱谱技术很高，音乐理论知识也学得尤其扎实。

3.学生们音乐表现力有了显著提升，原来唱歌时只是呆呆地演唱，学完葫芦丝演出后再唱歌时会主动地加上肢体动作表现音乐。

4.对学校艺术教学和素质教育推进，起到了示范作用。葫芦丝这件乐器进入音乐课堂教学后，给学校教育教学带来了示范和美育效应，给学生们带来了前所未有自信心和成就感，给家长们带来了莫大欣慰。

老子在《道德经》中说：“民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。”我将奉行“慎终如始”理念，把葫芦丝教学开展好，也期望全部音乐老师行动起来，一起振兴民乐、推广民乐、普及民乐。

五、教学方法

天天利用中午1：20-2:20时间和星期四特色项目活动日来进行葫芦丝教学，在教学中引导学生观察，并模拟老师吹奏动作，激励学生大胆尝试，立即掌握吹奏技巧。如，气息利用、指法学习、节奏掌握等等。

1、讲解示范法。这是葫芦丝教学新讲课中常见基础教法之一，是老师结合乐曲，介绍乐器特点和基础演奏方法。关键经过老师本人规范而科学地示范演奏，从而取得较理想效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能立即纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影取得器乐教学实效。

2、合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指老师在部分教导学生基础上，将不一样乐器集中进行合奏练习常见教学方法之一。关键培养学生对多声部音乐作品听辨能力和合奏能力，和集体主义协作精神。

3、利用学校铃声及课间活动为学生创设葫芦丝音乐环境，多给学生倾听葫芦丝演奏曲目。

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐关键手段，又是开发其智力关键路径。期望我们葫芦丝能吸引更多学生，共同来弘扬我们优异民族文化！

金银滩中心学校葫芦丝特色

教

学

方

案