2025-2026小学语文三年级上册《听听，秋的声音》教学设计（丰富版）（完整可打印）.pdfVIP

《听听，秋的声音》教学设计（丰富版）

一、教学目标

1.知识与能力目标：

正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟练背诵第1—3小节，理解诗歌的节

奏与韵律。

掌握诗歌中“拟人”“比喻”等修辞手法，积累“道别的话音”“暖暖的

叮咛”“丰收的歌吟”等优美词句。

通过想象和联想，将抽象的秋声转化为具体生动的画面，提升语言表达能

力。

2.过程与方法目标：

运用“听—读—想—说—写”五步法，通过情境创设、角色扮演、合作探

究等活动，感受秋天的诗意。

借助多媒体资源（声音、图片、视频）、实物观察（落叶、稻穗等）和互

动游戏，激发学习兴趣。

通过仿写诗歌、创作配画、朗诵表演等实践任务，培养创造力与表现力。

3.情感态度与价值观目标：

体会秋天的声音之美与丰收的喜悦，激发对自然的热爱与敬畏之情。

培养细心观察、用心聆听的习惯，学会从平凡中发现诗意。

在合作学习中增强团队意识，感受分享与创造的快乐。

二、教学重点

1.有感情地朗读诗歌，通过声音、表情、动作传递秋声的情感。

2.理解“道别”“叮咛”“歌韵”等关键词的深层含义，体会秋声的温暖与诗

意。

3.仿照诗歌结构，创作出有画面感、有童趣的“秋之声”小诗。

三、教学难点

1.引导学生从听觉到视觉、情感的联想，将抽象的声音转化为具象的意象。

2.在仿写中突破句式限制，融入个性化的观察与想象，避免机械模仿。

3.通过小组合作，整合不同创意，形成完整的诗歌作品，并自信展示。

四、教学方法

1.情境沉浸法：营造秋日氛围，通过多感官体验（听觉、视觉、触觉）激发想

象。

2.多元朗读法：自由读、示范读、配乐读、角色扮演读、小组合作读等。

3.启发引导法：通过提问、追问、对比等方式，引导学生深入文本，理解情感。

4.合作创作法：小组合作完成诗歌创作、配画、朗诵，培养协作能力。

5.游戏互动法：设计“秋声猜猜猜”“秋景拼贴画”等游戏，活跃课堂氛围。

五、教学过程

（一）情境导入，唤醒感知（5分钟）

1.秋声猜猜猜：

播放音频片段（风声、落叶声、蟋蟀鸣、稻谷沙沙声），学生闭眼聆听，

猜猜是什么声音，并说说联想到的画面。

2.秋景拼贴画：

提供落叶、稻穗、枫叶等实物或图片，学生小组合作拼贴一幅秋景图，并

简单描述画面中的声音。

3.揭题激趣：

板书课题《听听，秋的声音》，师生共同书写，强调“听听”的轻声与期

待感，齐读课题。

（二）初读感知，整体把握（8分钟）

1.自由朗读，扫清障碍：

学生自由读诗，圈出生字新词，借助拼音读准字音，同桌互读检查。

2.师生共读，正音指导：

教师范读重点段落（如第1—3节），学生跟读，重点指导“刷刷”“蠼

蠼”“叮咛”等词语的读音与节奏。

3.合作填表，梳理声音：

小组合作完成“秋声记录表”，填写诗中听到的声音、发出者及对应的动

作或情感。

汇报交流，教师板书关键词（黄叶刷刷、蟋蟀蠼蠼、大雁叮咛、秋风歌

吟）。

（三）品读想象，感悟诗意（15分钟）

1.聚焦画面，想象对话：

第1节：黄叶与大树妈妈的告别

想象黄叶飘落时的动作与心情，模仿黄叶对大树说“道别的话音”。

表演“黄叶告别”情景剧，加入动作与语言。

第2节：蟋蟀的阳台之歌

讨论蟋蟀为何要告别阳台，它的歌声里藏着什么故事？

创作蟋蟀的“告别歌词”，如“再见了，亲爱的阳台，我要去泥土里

编织冬天的梦”。

第3节：大雁的暖暖叮咛

联系生活经验，说说“叮咛”通常是谁对谁说的话？大雁会对谁叮咛

什么？

全班合作创作“大雁的叮咛清单”，如“对云朵说：路上小心风

浪！”“对小朋友说：多穿衣裳别着凉！”

2.配乐朗读，情感升华：

播放轻柔的秋日音乐，学生选择最喜欢的一节，加入动作或表情表演朗

读。

全班齐读