2025-2026小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计（三年级语文上册）(2) (1)（完整可打印）.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“富、饶、瑰、丽、参、武、粪”等生字，会写“蓝、懒、披、划、

拣、状”等生字，正确书写并理解“富饶、五光十色、瑰丽无比、成群结

队、威武、栖息”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—5自然段中描写海底和

鱼群的重点段落。

理解课文内容，了解西沙群岛在海水、海底、海滩、海岛四个方面的特

点，学习作者按空间顺序进行描写的表达方法。

2.过程与方法目标：

通过朗读、圈点批注、小组合作等方式，抓住关键词句理解段落大意，提

升阅读理解能力。

借助多媒体资源（图片、视频）直观感受西沙群岛的美丽与富饶，培养观

察力与想象力。

在品读中积累语言，在仿说仿写中初步尝试运用生动具体的语言描写景

物。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，增强国家领土意识和民族自豪感。

感受大自然的神奇与馈赠，初步树立保护海洋生态、珍爱自然资源的意

识。

二、教学重点

理解课文内容，感受西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。

有感情地朗读课文，积累“五光十色”“一半是水，一半是鱼”等生动表达。

三、教学难点

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等夸张句的表达作用，体会语言

的形象性与感染力。

理解作者如何通过具体、细致的描写展现“富饶”与“美丽”，初步学习按空

间顺序组织材料的写作方法。

四、教学方法

情境教学法：通过播放西沙群岛的风光视频、展示高清图片，创设真实情境，

激发学习兴趣。

朗读感悟法：采用教师范读、学生个别读、小组轮读、配乐朗读等多种形式，

以读促悟，以读促情。

合作探究法：组织小组讨论“你最喜欢西沙群岛的哪一部分？为什么？”，鼓

励表达与交流。

图文结合法：结合课文插图与实景图对比阅读，帮助学生将抽象语言转化为具

体形象。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？”引导学

生自由表达。

2.播放《西沙群岛风光》短视频，展示碧蓝海水、五彩珊瑚、成群鱼群、洁白沙

滩、鸟群飞翔等画面。

3.教师介绍：西沙群岛位于我国南海，由几十个岛屿组成，是我国的神圣领土，

那里风景如画，物产丰富。

4.板书课题：《富饶的西沙群岛》，指导书写“饶”字，强调右下为“己”非

“已”。

5.质疑导入：“‘富饶’是什么意思？西沙群岛‘富’在哪里？‘饶’在何处？

让我们一起走进课文寻找答案。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2.出示生字词卡片，进行认读与指导：

会认字：饶、瑰、屿、崖、参、武、卵、渔、栖、粪

会写字：蓝、懒、披、划、拣、状、颜、形、渔、料

多音字：“参”（海参shēn/参加cān）、“划”（划船huá/计划

huà）

3.指名分段朗读，师生共同正音。

4.提问：课文从哪几个方面介绍了西沙群岛？引导学生概括：

海面（海水颜色）

海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

海滩（贝壳、海龟）

海岛（鸟、鸟蛋、鸟粪）

5.板书写作顺序：由上到下，由近到远——海面→海底→海滩→海岛

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1.学习第2自然段（海水）

指名朗读，提问：海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比）

出示海水色彩对比图，理解“五光十色”：深蓝、淡青、浅绿、杏黄，交

错变幻。

探究原因：海底有山崖、峡谷、珊瑚、鱼群，反射阳光形成丰富色彩。

指导朗读，读出惊叹与赞美，尝试背诵。

2.学习第3—4自然段（海底世界）

小组合作学习任务单：

找出描写珊瑚、海参、大龙虾、鱼的句子。

用“像”说说珊瑚的形状。

用“很，因为____”说说鱼多。

交流反馈：