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《角的度量》
一、教学内容：角的度量、比较角的大小第40、41页的内容及练
习七的第2,3,4,7题
二、教学目标：
1.认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。
2.使学生学会比较角的大小方法，并认识到角的大小与两边叉开的大小
有关，与边的长短无关。
3.向学生渗透“现象与本质”的辩证唯物主义观点。
三、教学重点、难点：会用量角器正确地度量角的度数。
四、教具学具：量角器、三角尺、活动角、抽影仪、一张正方形纸。课
流（学生展示、点拨、知识梳理）：
五、分析：
角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了
角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类
和画角打下基础。
六、学生分析：
学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的
程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用
量角器来测量角几乎没有体验。
七、教学过程
（一）关于量角器的交流。
1.认识量角器
老师讲述：都知道，度量线段的长短常用的工具是直尺，度量
角的大小也有工具，谁知道？
预设一：叫量角器预设二：也叫半圆仪
2.观察量角器
（1）观察量角器，上面都有什么，用语言描述。
预设知识点：1.2.0刻度线3.内刻度外刻度
随机点拨：量角器上有两条“0”刻度线和两圈刻度，从到各刻度之
Measurementof
Ang
1.Teachingcontent:Measurementofang,comparisonofanglesizes.
Contentsonpages40and41ofthetextbookandquestions2,3,4,and7of
exercise7.
2.Teaching
objectives:
1.Understandtheprotractor,masterthemethodofmeasuringangwithaprotractor,and
beabletocorrectlymeasurethedegreeofanangle.
2.Letstudentslearnhowtocomparethesizesofangandrealizethatthesize
ofanangleisrelatedtothesizeofthetwosidesandhasnothingtodowiththe
lengthofthesides.
3.Infiltratethedialecticalmaterialistperspectiveofphenomenonand
essenceintostudents.
3.Teachingfocusanddifficulty:Beabletouseaprotractortocorrectlymeasure
ang.
4.Teachingaids:protractor,setsquare,movableangle,imager,andasquare
pieceofpaper.In-classcommunication(studentpresentation,teacher’s
guidance,knowledgesorting):
5.TextbookAnalysis:
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