2025-2026小学语文三年级上册《金色的草地》教学设计（丰富版）（完整可打印）.pdfVIP

《金色的草地》教学设计（丰富版）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“蒲、英、盛、耍、欠、拢”等生字，会写“装、劲、假、引、察”

等10个生字，理解“盛开、玩耍、一本正经、引人注目、合拢”等词

语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握蒲公英开花与合拢

导致草地颜色变化的科学原理，能用自己的语言复述过程。

学习作者细致观察、生动描写的表达方法，初步体会比喻、拟人等修辞手

法在文中的作用，并尝试仿写。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、小组合作探究、科学小实验、自然观察记录、角色扮演等

方式，探究草地颜色变化的奥秘。

运用“观察—提问—实验—验证—总结”的科学探究方法，提升观察、分

析、推理和表达能力。

借助多媒体互动、思维导图梳理、创意绘画等工具，深化对文本的理解与

迁移应用。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对大自然的热爱，培养细心观察、主动探索自然的兴趣与习惯。

感受童年生活的纯真与乐趣，体会人与自然和谐共处的美好，增强生态保

护意识。

通过合作学习，培养团队协作精神，学会分享与倾听。

二、教学重点

1.理解草地颜色变化与蒲公英花开花合的关系，体会作者观察的细致与发现的乐

趣。

2.感悟“平凡中见神奇”的观察智慧，学习将科学知识与生活体验相结合。

3.通过朗读、表演、仿写等活动，内化语言，提升语文素养。

三、教学难点

1.理解比喻句“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”的生动性与准确

性，体会拟人手法在表达情感中的作用。

2.引导学生从“玩耍”中提炼科学观察方法，培养科学思维与人文情怀的融合。

3.通过文本延伸，激发学生对其他自然现象的观察兴趣，形成持续探索的习惯。

四、教学方法

1.情境沉浸法：运用图片、视频、音乐营造金色草地的意境，激发学习兴趣。

2.问题探究法：以核心问题“草地为什么是金色的？”为主线，驱动深度学习。

3.体验式学习法：通过模拟蒲公英开合实验、角色扮演、自然观察等活动，强化

体验。

4.读写结合法：设计观察日记、仿写片段、创意绘画等任务，促进语言输出。

5.跨学科整合法：融合科学知识（植物生理）、美术创作（自然写生）、品德教

育（生态保护）等，拓展学习维度。

五、教学过程

第一课时：初读感知，探秘草地的“魔法”

（一）激趣导入，揭题质疑（5分钟）

1.谜语激趣：出示谜语“小小伞兵随风飞，落地生根扎家园，白天张开金色脸，

夜晚合拢睡梦甜”，猜一猜是什么植物？（蒲公英）

2.对比激疑：

提问：你见过的草地是什么颜色？（绿色）今天我们要走进一片特别的草

地——（板书课题《金色的草地》）。

出示金色草地图片，引导学生观察并质疑：草地为什么会变成金色？什么

时候会变？是谁发现的？

3.齐读课题，明确学习目标。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

1.自主阅读：

自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。

圈画生字词，借助拼音、工具书或上下文理解词义。

2.字词闯关：

游戏识字：生字卡片“蒲公”“合拢”“哈欠”等，开展“摘蒲公”

游戏（认读正确即可摘下卡片）。

重点指导：区分“耍（玩耍）—要（需要）”“拢（合拢）—笼（笼

子）”，用动作演示理解“一本正经”“合拢”。

3.整体感知：

指名分段朗读，师生共同评价（是否读正确、流利）。

思考：课文主要讲了一件什么事？（兄弟俩在草地上玩耍，发现蒲公英让

草地变色的秘密。）

（三）合作探究，解开“变色之谜”（15分钟）

1.任务驱动：小组合作完成“草地变色时间轴”：

默读课文，用“____”画出描写草地颜色变化的句子，用“波浪线”画出

蒲公英花朵状态的句子。

填写时间轴表格：

时间花朵状态（开/花朵颜色草地颜色