2025-2026小学语文三年级上册《香港，璀璨的明珠》教学设计（丰富版）（完整可打印）.pdfVIP

《香港，璀璨的明珠》教学设计（丰富版）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握“璀璨、琳琅满

目、物美价廉、一应俱全、佳肴、举世闻名”等重点词语，能联系上下文

和生活实际理解词义。

能准确找出每段的中心句，梳理课文从“万国市场、美食天堂、旅游胜

地、美丽的夜景”四个方面介绍香港的结构，学习“总—分—总”的构段

方式。

能结合具体语句分析比喻、排比等修辞手法的表达效果，体会语言之美。

2.过程与方法目标：

通过预读任务单、小组合作探究、角色扮演、对比阅读等方式，提升自主

学习和合作能力。

借助多媒体资源（图片、视频、AR实景等）、思维导图工具，深化对香港

多元特色的理解，培养信息整合能力。

通过仿写、续写、创意表达等活动，强化语言组织与书面表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对香港的向往与热爱，增强民族自豪感和文化认同感。

了解“一国两制”政策及香港回归的历史意义，树立维护国家统一、促进

区域发展的意识。

二、教学重点

有感情地朗读课文，理解课文从四个方面展现香港的繁荣与美丽。

体会“璀璨的明珠”这一比喻的深意，感受香港作为国际大都市的独特魅力。

三、教学难点

掌握“围绕中心句从不同角度展开描写”的写作方法，并能迁移运用。

理解香港回归的历史背景与现实意义，将爱国情感融入语言表达中。

四、教学方法

情境体验法：创设沉浸式学习情境，如VR虚拟游览香港、角色扮演“小导

游”等。

多模态学习法：融合文字、图片、音视频、AR技术等多维度资源，促进深度

理解。

任务驱动法：设计分层任务单，引导自主探究与协作学习。

读写结合法：以读促写，通过仿写、创编等实践活动提升语文素养。

五、教学准备

多媒体课件（含香港街景、美食、夜景视频，回归仪式纪录片片段）。

预读任务单、小组合作学习卡、思维导图模板。

AR实景资源（扫描课本插图呈现香港地标3D模型）。

香港特色文化元素道具（如美食图片、纪念品模型）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.音乐与影像导入：

播放《东方之珠》歌曲及香港地标（维多利亚港、太平山顶、迪士尼乐

园）的延时摄影视频，提问：“画面中的城市给你怎样的印象？”

2.揭示课题，质疑激趣：

板书课题《香港，璀璨的明珠》，引导学生理解“璀璨”的含义，并提

问：“为什么称香港为明珠？这颗‘明珠’有哪些独特之处？”将学生问

题归类板书，形成探究导向。

3.文化初探：展示香港特色美食、购物街景图片，简要介绍“购物天堂”“美食

之都”的由来，激发学生好奇心。

（二）初读感知，整体把握（约10分钟）

1.预读任务单：

学生自由朗读课文，完成预读任务：

①标注自然段序号，圈画生字词。

②用“——”画出每段的中心句。

③思考：课文从哪几个方面介绍香港？尝试用关键词概括。

2.字词闯关游戏：

利用希沃白板设计“字词大挑战”互动游戏，如：

✅认读词语（琳琅满目、物美价廉、粤菜、佳肴、一应俱全）。

✅词义配对（将词语与图片或情境描述连线）。

✅选词填空（用所学词语描述情境）。

3.万国美食旅游夜景

市场天堂胜地

小组合作汇报：课文从哪几个方面介绍香港？教师引导学生提炼关键词，

板书思维导图：

4.万国美食旅游夜景

市场天堂胜地

（三）精读品析，深度探究（约20分钟）

1.小组合作探究，聚焦文本细节：

分组选择感兴趣的部分（如“万国市场”“美食天堂”），完成探究任务

卡：

✅找出最能体现香港特色的句子，用“____”标出。

✅分析作者用了哪些方法（如比喻、列举数据、举例）让描写更生动。

✅有感情地朗读精彩段落，并说明理由。

教师巡视指导，关注学困生的参与情况，提供思维支架（如问题提示