2025-2026小学语文三年级上册三年级语文上册《不懂就要问》教学设计 (1)（完整可打印）.pdfVIP

三年级语文上册《不懂就要问》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识本课生字词，如“私塾、照例、糊里糊涂、摇头晃脑”等，理解其在

文中的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

学会抓住关键词句，理解孙中山提问的背景、过程和心理活动。

2.过程与方法目标：

通过朗读、讨论、圈点批注等方法，引导学生自主探究孙中山“为什么

问”“怎样问”“问的意义”。

借助情境创设和问题引导，培养学生提出问题、思考问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

学习孙中山勤学好问、敢于质疑的精神，树立“不懂就要问”的学习态

度。

激发学生的求知欲，鼓励学生在学习和生活中主动提问、积极思考。

二、教学重点

1.理解孙中山为什么要提出问题，他是如何提出问题的。

2.体会孙中山勤学好问、勇于质疑的精神品质。

3.引导学生掌握理解关键词句的方法，提升阅读理解能力。

三、教学难点

1.理解孙中山的学习态度对其成长的重要影响。

2.引导学生联系自身学习实际，将“不懂就要问”的精神内化为自觉的学习习

惯。

四、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文背景及重点语句，帮助学生夯实基础知识。

2.朗读感悟法：通过自由读、分角色读、齐读等方式，体会人物心理和情感。

3.问题引导法：设置层层递进的问题，引导学生深入思考。

4.讨论交流法：组织小组合作讨论，促进思维碰撞，培养表达能力。

5.情境教学法：创设私塾学习情境，帮助学生理解时代背景和人物行为。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在学习中遇到不懂的问题时，会怎么做？”引导学

生自由发言。

2.教师小结：“今天我们要学习一位伟人——孙中山先生，他在小时候读书时，

也遇到了不懂的问题，他是怎么做的呢？让我们一起走进课文《不懂就要

问》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.出示生字词，集中学习：

认读“私塾、照例、糊里糊涂、摇头晃脑、背诵”等词语。

教师讲解“私塾”含义，帮助学生理解时代背景。

3.思考：课文讲了一件什么事？用简洁的语言概括。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1.聚焦“为什么问”：

提问：孙中山为什么要提问？他背诵时真的明白意思吗？

引导学生找出“糊里糊涂”“摇头晃脑”等词，体会他内心的困惑。

讨论：其他同学为什么不敢提问？孙中山为什么敢？

2.聚焦“怎样问”：

指名朗读孙中山提问的语句：“先生，您刚才让我们背的这段书是什么意

思？请您给我们讲讲吧！”

分析语气：这句话表达了怎样的态度？（礼貌、诚恳、坚定）

分角色朗读，体会人物心理。

3.聚焦“问的意义”：

提问：先生是怎么回应的？同学们有什么反应？

讨论：孙中山的提问带来了什么影响？

教师小结：他的提问不仅让自己明白了知识，也启发了其他同学，更体现

了他勤学好问的精神。

（四）联系实际，升华情感（8分钟）

1.小组讨论：你在学习或生活中有没有“不懂不敢问”的经历？后来是怎么解决

的？

2.教师引导：我们应如何向孙中山学习？怎样做到“不懂就要问”？

3.名言激励：出示“学问学问，不懂就要问”“提出一个问题比解决一个问题更

重要”等名言，强化认知。

（五）课堂小结与拓展（2分钟）

1.教师总结：孙中山先生用行动告诉我们，学习要敢于提问，勤于思考。只有真

正理解，才能真正掌握知识。

2.拓展延伸：推荐学生课后阅读《孙中山小时候的故事》等读物，进一步了解伟

人成长经历。

六、板书设计

不懂就要问

——孙中山的故事

一、为什么问？

糊里糊涂→想明白意思

勤学好问，不满足于死记硬背

二、怎样问？

礼貌诚恳：“先生，请您讲讲吧！”

勇敢坚定，不惧权威

三、问的意义？

明白知识→启发同学→养成好习惯

四、我们怎么做？

✅敢于提问

✅善于思考

✅不懂就要问

七、教