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2019年某省中考语文模拟试题解析

前言：知己知彼，百战不殆

中考语文模拟试题，作为衡量学生阶段性学习成果、熟悉中考命题趋势与考查重点的重要标尺，其价值不言而喻。本次2019年某省中考语文模拟试题，在严格遵循教育部颁布的《义务教育语文课程标准》精神的基础上，紧密结合近年来中考语文命题的整体走向，力求全面考查学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。本解析旨在通过对这份模拟试题的细致剖析，帮助广大师生准确把握考点，明晰解题思路，优化复习策略，以期在即将到来的中考中取得理想成绩。

一、整体感知：试卷结构与命题特点

综观全卷，本次模拟试题在结构上与近年中考真题保持了较高的一致性，通常包括“积累与运用”、“阅读理解”（含古诗文阅读与现代文阅读）、“写作”三大板块。这种稳定的结构有利于考生消除陌生感，迅速进入答题状态。

命题特点主要体现在以下几个方面：

1.立足基础，注重积累：试题对语文基础知识的考查全面且细致，涵盖了字音、字形、词语、病句、标点、文学常识、古诗文默写等多个方面，强调基础知识的扎实掌握和灵活运用。

2.能力立意，强调运用：试题不局限于知识的简单记忆，更侧重考查学生在具体语境中运用语文知识解决实际问题的能力。例如，语言运用题往往与生活实际紧密联系，要求学生具备良好的语感和表达能力。

3.关注素养，引导育人：试题选材注重思想性与人文性的统一，无论是现代文阅读还是古诗文阅读，都渗透着对学生情感态度价值观的引导，鼓励学生思考人生、关注社会、传承文化。

4.稳中有变，适度创新：在保持整体稳定的前提下，部分题型或考查角度可能会有细微调整，以体现命题的时代性和创新性，引导教学从应试向素养提升转变。

二、分板块解析：考点透视与解题指津

（一）积累与运用——固本培元，厚积薄发

本部分是语文学习的基石，旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力。

1.字音字形辨析：此类题目通常选取教材中出现频率较高且容易混淆的字词。解题时，要注意形声字的形旁表义功能、多音字的语境辨析以及形近字的细微差别。平时复习应注重整理错题，强化记忆。

2.词语（包括成语）运用：不仅要理解词语的基本含义，更要掌握其感情色彩、适用对象和搭配习惯。解答时，需将词语放入具体语境中进行审视，看是否符合上下文的语意和逻辑。

3.病句辨析与修改：常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。解题时，可采用“主干压缩法”和“语感审读法”相结合的方式，先找出句子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当，再细查枝叶，看修饰是否恰当，逻辑是否通顺。

4.名著阅读考查：通常涉及对名著主要情节、人物形象、作者及作品主题的识记与理解。复习时，应真正阅读原著，对关键人物和核心事件形成自己的认知，避免仅依赖“名著导读”类的快餐式资料。

5.语言综合运用：此题型灵活多变，可能涉及句式变换、句子仿写、对联拟写、标语创作、口语交际、图表转述等。解答此类题目，一要审清题意，明确要求；二要调动积累，运用恰当的语言形式表达；三要注意表达的简明、连贯、得体。

6.古诗文默写：这是对记忆力的直接考查，分值相对固定，是必须争取的“保底分”。复习时，要在理解的基础上背诵，注意易错字、通假字、生僻字的写法，尤其要关注那些蕴含哲理、抒发情怀、描写生动的名句。

（二）阅读理解——披文入理，悟意析情

阅读理解是中考语文的重头戏，旨在考查学生的信息筛选与整合能力、分析与概括能力、联想与拓展能力以及初步的文学鉴赏能力。

A.古诗文阅读——含英咀华，传承文脉

1.文言文阅读：

*实词释义：主要考查常见文言实词的一词多义、古今异义、词类活用及通假字现象。解答时，可联系课内学过的义项，并结合上下文语境进行推断。

*虚词用法：重点掌握《考试大纲》要求的常见文言虚词的意义和用法。复习时，要注意归纳其不同语境下的用法及例句。

*句子翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要准确翻译出关键词语，注意特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）的译法，确保译文通顺无语病。

*内容理解与概括：需通读全文，理解文章大意，把握人物形象和作者情感。答题时，要从原文中找到依据，用简洁的语言概括。

2.古诗词鉴赏：

*炼字炼句：品味诗人在遣词造句上的精妙之处，如某个动词、形容词的妙处，某个典故的含义等。

*意象把握与情感体悟：理解诗歌中意象的象征意义，进而把握诗人所要表达的思想情感。要注意联系诗歌的写作背景和诗人的生平经历。

*手法赏析：识别诗歌中运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶等）和表现手法（如借景抒情、托物言志、动