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中小学英语复习讲义专题汇编

前言：复习的智慧与策略

英语学习是一个循序渐进、螺旋上升的过程。复习，作为学习链条中的关键一环，并非简单的重复，而是对已学知识的梳理、巩固、深化与拓展。有效的复习能够帮助同学们查漏补缺，构建清晰的知识网络，提升语言运用能力，最终实现应试能力与综合素养的双重突破。本讲义汇编旨在为中小学阶段的同学们提供一套系统、实用的复习指导，希望能助力大家在英语学习的道路上稳步前行。

专题一：词汇的基石——积累与运用

词汇是语言的基石，没有充足的词汇储备，听、说、读、写各项技能便无从谈起。复习阶段，词汇的巩固与拓展尤为重要。

1.1词汇记忆策略：告别死记硬背

*词根词缀法：掌握常见的词根（如：act-做，动；bio-生命）、前缀（如：un-否定；re-再，又）和后缀（如：-er人；-tion名词后缀），可以帮助我们高效记忆同族词，扩大词汇量。例如，通过care，我们可以联想到careful、carefully、careless、carelessness。

*语境记忆法：将单词置于句子、段落或语篇中进行记忆，理解其含义和用法，远比孤立背诵单词表效果好。在阅读或听力材料中遇到生词，尝试根据上下文猜测词义，事后再查阅词典验证并记录。

*分类记忆法：将单词按照主题（如：食物、交通工具、学校生活）、词性（如：名词、动词、形容词）或意义（如：近义词、反义词）进行分类整理，有助于系统记忆和快速检索。

*联想记忆法：通过发音、拼写、意义等方面的联想，将新单词与已知信息建立联系。例如，看到sun可以联想到sunny,sunlight,sunglasses等。

1.2词汇运用与辨析：精准理解，恰当使用

*一词多义与熟词生义：许多英语单词具有多种含义，复习时不仅要掌握其基本义，还要关注其在特定语境下的引申义或“熟词生义”现象。例如，book除了“书”，还有“预订”的意思；run除了“跑”，还有“经营”、“流淌”等含义。

*同义词、近义词辨析：注意区分意义相近但用法或情感色彩不同的词。例如，say,speak,talk,tell都与“说”相关，但具体用法各异；happy,glad,pleased,delighted表达的喜悦程度和语境也有细微差别。复习时应结合例句进行对比理解。

*固定搭配与习惯用语：英语中有大量的固定搭配（如：takecareof,makeadecision）和习惯用语（如：Itsuptoyou.Breakaleg!），这些是语言的精华，也是考试的重点。需要在理解的基础上熟练记忆，并能灵活运用。

复习建议：准备一个词汇积累本，记录易错词、易混词、固定搭配及好词好句。定期回顾，反复记忆，并尝试在口头和书面表达中积极运用所学词汇。

专题二：语法的脉络——梳理与贯通

语法是语言的组织规则，它帮助我们规范地表达思想，理解他人的意图。复习语法时，应注重理解语法规则的内在逻辑，而非死记硬背，并能将其运用于实际的语言情境中。

2.1核心语法项目回顾与深化

*时态与语态：这是英语语法的重点和难点。要熟练掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等常用时态的构成、标志词及基本用法，并能辨析易混淆时态（如：一般过去时与现在完成时）。同时，要理解并正确使用各种时态的被动语态。

*非谓语动词：包括动词不定式、动名词和分词（现在分词、过去分词）。要掌握它们的基本形式和在句中所充当的成分（如：主语、宾语、定语、状语、宾语补足语等），以及各自的常用搭配和特殊用法。

*从句：重点掌握定语从句、状语从句和名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）。理解各类从句的连接词（引导词）的用法，以及从句的语序。

*情态动词：了解不同情态动词（can,may,must,should,need,will,would等）所表达的语气和含义（能力、许可、推测、义务、意愿等），并注意其否定形式和疑问句的用法。

*虚拟语气：这是较高级的语法点，中小学阶段主要涉及一些基本用法，如表达与事实相反的假设、建议、愿望等，需掌握其基本构成和常见句型。

2.2语法知识的融会贯通与易错点警示

*语法规则的内在联系：例如，时态与时间状语的呼应，主动语态与被动语态的转换，不同从句之间的区别与联系等。要学会从整体上把握语法体系。

*常见错误辨析：

*主谓一致问题（尤其注意集体名词、不定代词作主语时）。

*冠词的泛指、特指及固定搭配中的使用。

*介词的搭配（如：arrivein/at,interestedin,goodat）。

*形容词与副词的混淆使