美术教学计划—一年级学期课程设计.docxVIP

美术教学计划—一年级学期课程设计

一、指导思想

本学年一年级美术教学工作，将紧密围绕国家教育方针及学校整体教学规划，以立德树人为根本任务，以《义务教育美术课程标准》为指导。秉持“以美育人”的核心理念，面向全体学生，激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们初步的审美感知能力、形象思维能力和动手实践能力。通过丰富多样的美术活动，引导学生体验造型、色彩、肌理等美术语言的魅力，鼓励他们大胆尝试、自由表达，促进其个性与创造力的和谐发展，为学生未来的艺术素养奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学阶段，对新环境、新事物充满好奇与探索欲望。他们天真烂漫，想象力丰富，动手积极性高，对色彩和图形有着天然的亲近感。然而，其注意力集中的时间相对较短，动手操作的协调性和精细度尚在发展中，对美术工具和材料的认知与使用经验也较为有限。部分学生可能存在胆怯心理，不敢大胆表现。因此，教学中需注重趣味性、游戏化，多采用直观演示和鼓励性评价，帮助学生建立自信，逐步引导他们进入美术的世界。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识常用的绘画工具和材料（如油画棒、水彩笔、记号笔、图画纸等），学习正确的使用方法和保管常识。

2.感知和认识红、黄、蓝三原色及几种常见的间色，能够用喜欢的颜色大胆涂色。

3.初步学习用点、线、面等基本造型元素进行简单的图形组合与表现。

4.尝试运用撕、贴、揉、捏等简单的手工技法进行造型活动。

5.学习观察生活中常见的事物和简单的图片，能用简单的美术语言描述其特征。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、体验、尝试等方式，引导学生主动参与美术活动。

2.在绘画、手工等活动中，体验不同工具材料带来的乐趣，初步学习有序的创作过程。

3.鼓励学生在活动中积极思考，大胆提问，乐于与同伴交流自己的想法和作品。

4.引导学生学习简单的欣赏方法，能对自己和他人的作品进行初步的评价。

（三）情感态度与价值观

1.感受美术活动的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。

2.初步养成爱护美术工具、材料和整洁卫生的良好习惯。

3.激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，发现身边的美。

4.培养学生的自信心，敢于展示自己的作品，乐于表达自己的感受。

5.培养初步的合作意识和乐于分享的品质。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.激发和培养学生对美术的浓厚兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.帮助学生认识和运用基本的色彩和简单的造型元素进行表现。

3.指导学生学习正确使用常用美术工具和材料，掌握基础的绘画和手工技法。

4.鼓励学生大胆想象，自由创作，体验美术活动的愉悦过程。

（二）教学难点

1.如何引导学生将自己的所见、所闻、所想用美术语言（绘画、手工等形式）清晰地表达出来。

2.在涂色、剪贴等活动中，培养学生手眼协调能力和精细动作的控制力。

3.帮助学生克服胆怯心理，树立自信心，敢于展示和表达自己的创意。

4.引导学生在创作中逐步形成良好的观察习惯和初步的审美判断。

五、教学内容与课时安排（总计约18课时，可根据实际情况调整）

单元序号

单元主题

课时

主要教学内容

教学目标要点

:-------

:---------------

:---

:-------------------------------------------------

:-----------------------------------------------

第一单元

走进美术世界

2

1.认识美术工具（画笔、颜料、纸张等）

2.我的小画笔（线条游戏）

初步认识工具，学习握笔，进行线条练习，体验绘画乐趣

第二单元

色彩的魔术师

3

1.认识三原色

2.颜色变变变（间色初识）

3.多彩的烟花/彩虹

认识红、黄、蓝，尝试调色，用色彩表达情感

第三单元

形状真有趣

3

1.圆形的联想

2.方形和三角形的朋友

3.图形拼贴画

认识基本形状，学习组合，发展想象力

第四单元

手的变变变

2

1.我的小手真能干（手印画/手形画）

2.手工作品：纸偶娃娃

利用手形进行创作，学习简单纸工技能

第五单元

我们的生活真美好

4

1.我喜欢的水果/蔬菜

2.我的小房间（简单静物）

3.快乐的小动物

4.热闹的校园/节日

观察生活，表现熟悉事物，培养热爱生活情感

第六单元

创意小制作

3

1.废旧材料大变身（如纸盒、瓶盖）

2.折纸乐趣多

3.黏土乐园

学习综合材料运用，培养动手能力和环保意识

第七单元

美术大发现

1

作品欣赏与回顾，小小画展/作品交流会

欣赏中外儿童画，展示交流，体验成功喜悦

六、教学措施与方法

1.情境创设法：通过故事、儿歌、游戏、多媒体等手段，创设生动有