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2025年教师职称-黑龙江-黑龙江教师职称（基础知识、综合素质、高中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项属于高中音乐课程的核心素养？

A.音乐表现、审美感知、文化理解、创意实践；

B.音乐欣赏、技能训练、乐理掌握、考试能力；

C.演奏技巧、识谱能力、合唱组织、乐器维修；

D.音乐史背诵、节奏模仿、音高辨识、曲式分析

【参考答案】A

【解析】根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》，音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践四个方面。选项B、C、D虽涉及部分内容，但未全面涵盖核心素养，且部分能力属于技能层面，非素养导向。

2、教师在职称评审中，下列哪项最能体现“综合素质”？

A.高学历与获奖证书数量；

B.教学设计能力、师生沟通能力与职业道德；

C.所教学生成绩排名；

D.参与教研课题的数量

【参考答案】B

【解析】综合素质强调教师的综合育人能力，包括教学实施、沟通协作、师德修养等。学历、成绩排名等仅为参考，而B项体现教师实际教育能力和职业素养，符合评审导向。

3、下列哪项属于音乐教学中的“过程与方法”目标？

A.学生能背唱《茉莉花》；

B.学生通过小组合作探究民歌特点；

C.学生了解中国民歌的分类；

D.学生热爱民族音乐

【参考答案】B

【解析】“过程与方法”强调学习方式与探究路径。B项体现合作学习与探究过程，属于方法维度。A、C属知识与技能，D属情感态度价值观。

4、在高中音乐鉴赏课中，教师播放《命运交响曲》引导学生聆听，主要发展学生的哪项能力？

A.审美感知；

B.演奏技能；

C.识谱能力；

D.音乐创作

【参考答案】A

【解析】聆听经典作品旨在提升学生对音乐要素（如节奏、旋律、结构）的感知与审美体验，属于审美感知范畴。演奏、识谱、创作需主动实践，非单纯聆听目标。

5、下列哪项符合新课标倡导的评价方式？

A.仅以期末笔试成绩评定学生；

B.结合过程性评价与终结性评价；

C.由教师单方面打分；

D.仅评价学生演唱水平

【参考答案】B

【解析】新课标强调评价多元化，重视学习过程表现（如参与度、合作能力）与终结评价结合，促进学生全面发展。单一评价方式无法全面反映音乐素养。

6、教师在备课中编写教学目标时，应遵循的ABCD法则中，“C”指什么？

A.行为；

B.条件；

C.对象；

D.程度

【参考答案】B

【解析】ABCD法则指：A（Audience）对象、B（Behavior）行为、C（Condition）条件、D（Degree）程度。例如“在小组讨论后（C），学生能（A）说出（B）三种民歌特征（D）”。

7、下列哪项属于音乐课程资源的校内资源？

A.当地民间艺人；

B.音乐教材与音乐教室；

C.网络音乐数据库；

D.社区文化馆

【参考答案】B

【解析】校内资源指学校内部可直接利用的资源，如教材、乐器、教室、教师等。A、C、D属于校外或社会资源，需外部协调使用。

8、在音乐教学中，运用奥尔夫教学法，最强调的是？

A.标准化考试；

B.节奏律动与即兴创作；

C.乐理知识背诵；

D.古典音乐背谱演奏

【参考答案】B

【解析】奥尔夫教学法主张“原本性音乐”，强调节奏、身体律动、语言与即兴创作的结合，注重儿童主动参与和创造性表达，而非机械训练。

9、下列哪项是高中音乐课程的必修模块？

A.音乐与舞蹈；

B.音乐鉴赏；

C.戏剧表演；

D.流行音乐创作

【参考答案】B

【解析】根据课标，高中音乐必修模块为“音乐鉴赏”与“歌唱”，所有学生必须修习。其他如演奏、音乐与舞蹈等为选择性必修或选修模块。

10、教师在职称答辩中，阐述“教学反思”的内容，应重点说明？

A.学生成绩提升幅度；

B.教学设计亮点与改进策略；

C.所获荣誉称号；

D.使用课件的精美程度

【参考答案】B

【解析】教学反思重在分析教学过程的得失，总结经验与改进方向。成绩、荣誉、课件美观属于辅助信息，核心是教学行为的自我审视与专业成长。

11、下列哪项体现音乐教学的“文化理解”素养？

A.准确演唱歌曲旋律；

B.分析《十面埋伏》的历史背景与文化内涵；

C.掌握五线谱记法；

D.使用乐器伴奏

【参考答案】B

【解析】文化理解要求学生理解音乐作品背后的历史、社会与民族背景。B项体现对作品文化语境的探究，符合素养要求。A、C、D属技能层面。

12、在组织合唱教学时，教师首先应关注？

A.学生音准与声部协调；

B.服装统一；

C.舞台灯光效果；

D.观众人数

【参考答案】A

【解析】合唱教学的核心是音乐表现能力培养，音准与声部配合是基础。服装、灯光、观众属于演出组织范畴，非教学首要目标。

13、下