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卫生主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的卫生主题班会设计，旨在提升学生的卫生意识和自我保健能力。依据教学大纲和课程标准，本课内容属于健康教育模块，旨在帮助学生建立正确的卫生观念，培养良好的卫生习惯。课程内容与前后的知识关联紧密，如与生活常识、生理卫生等知识相衔接，有助于学生形成全面的知识体系。核心概念包括个人卫生、环境卫生、传染病预防等，技能包括卫生习惯养成、健康生活方式等。

2.学情分析

针对本节课，学生已具备一定的卫生常识和生活经验，但对某些卫生问题可能存在认识不足。部分学生可能存在以下学习困难：对卫生问题的认识停留在表面，缺乏深入理解；卫生习惯养成困难，易受外界影响；对传染病预防的认识不足，存在安全隐患。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和学习需求，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：提高学生对卫生问题的认识，培养良好的卫生习惯；增强学生的自我保健意识，提高健康素养；帮助学生掌握传染病预防的基本方法。为实现教学目标，将采用以下教学策略：

情境导入：通过生动有趣的案例引入主题，激发学生的学习兴趣。

小组讨论：引导学生积极参与讨论，分享自己的卫生经验，共同解决问题。

实践活动：通过实际操作，让学生亲身体验卫生习惯的养成和传染病预防的重要性。

总结反思：引导学生对所学知识进行总结和反思，巩固学习成果。

二、教学目标

知识的目标

说出：卫生主题班会的定义和重要性。

列举：常见的个人卫生习惯和环境卫生问题。

解释：传染病的基本概念和预防措施。

能力的目标

设计：制定个人卫生计划，包括日常清洁和健康饮食。

评价：分析环境因素对健康的影响，并提出改善建议。

论证：基于数据和事实，讨论卫生习惯对个人和社会的益处。

情感态度与价值观的目标

认同：认识到个人卫生习惯对健康的重要性，并愿意付诸实践。

尊重：尊重他人的卫生习惯，维护良好的公共卫生环境。

责任：承担起个人卫生责任，为创建健康校园贡献力量。

科学思维的目标

分析：能够分析卫生问题的原因和影响，并提出解决方案。

综合：将卫生知识与实际生活相结合，形成完整的卫生观念。

批判：对卫生信息进行批判性思考，辨别真伪。

科学评价的目标

评价：评价个人卫生习惯的改善情况，并反思改进措施。

自我评价：评估自己在卫生知识、技能和态度方面的进步。

同伴评价：对同伴的卫生习惯进行客观评价，并提出建设性意见。

三、教学重难点

重点：培养学生良好的个人卫生习惯和环境卫生意识，理解传染病预防的基本原理。

难点：学生如何将理论知识应用于实际生活中，形成持久的行为改变，尤其是在面对复杂的环境卫生问题时。难点形成的原因在于学生缺乏实践经验和对复杂问题的深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含卫生知识点的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位，规划黑板板书框架，是提升教学效果的关键。准备过程中，需确保所有资源的数量和质量，以便在课堂上有效支持教学目标和测试目标的达成。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：通过播放一段关于卫生问题的视频，引发学生对卫生重要性的思考。

学生活动：观看视频，思考视频中出现的卫生问题及其影响。

预期行为：学生能够认识到卫生问题的重要性，并产生进一步学习的兴趣。

2.新授（35分钟）

任务一：卫生知识大揭秘（10分钟）

活动方案：教师通过PPT展示卫生知识，包括个人卫生、环境卫生、传染病预防等。

教师引导：“同学们，卫生与健康息息相关，今天我们来一起揭秘卫生知识。”

学生活动：学生认真听讲，做好笔记。

预期行为：学生能够掌握基本的卫生知识。

任务二：个人卫生习惯养成（10分钟）

活动方案：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的卫生习惯，并讨论如何养成良好的卫生习惯。

教师引导：“同学们，良好的卫生习惯对我们的健康至关重要，请大家谈谈自己的卫生习惯。”

学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的卫生习惯，并提出改进建议。

预期行为：学生能够认识到良好卫生习惯的重要性，并学会如何养成良好的卫生习惯。

任务三：环境卫生问题分析（10分钟）

活动方案：教师展示一组关于环境卫生问题的图片，引导学生分析问题原因，并提出解决方案。

教师引导：“同学们，环境污染对我们的健康造成很大危害，请大家分析这些问题产生的原因，并提出解决方案。”

学生活动：学生认真观察图片，分析问题原因，并提出解决方案。

预期行为：学生能够分析环境卫生