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九年级物理力学习题与详细讲解

力学，作为九年级物理的基石与核心，不仅是考试的重点，更是理解自然界万千现象的钥匙。从苹果落地到火箭升空，从桥梁的稳固到车辆的行驶，无不与力息息相关。掌握力学知识，关键在于深刻理解基本概念，熟练运用物理规律，并能将其灵活应用于实际问题的分析与解决。本文精选了九年级力学部分的典型习题，并辅以详尽的思路解析与解答过程，希望能助同学们一臂之力，在力学的世界里走得更稳、更远。

一、力的基本概念与常见力

力的概念是整个力学的起点。理解力的三要素（大小、方向、作用点）、力的作用效果（使物体发生形变或改变物体的运动状态）以及力的作用是相互的，是解决所有力学问题的前提。我们先来通过几道习题巩固这些基础。

例题1：力的概念辨析

题目：关于力的概念，下列说法中错误的是（）

A.力是物体对物体的作用

B.物体间力的作用是相互的

C.施力物体同时也是受力物体

D.一个物体也能产生力的作用

思路解析：这道题直接考查力的基本定义和特性。我们需要回忆力的概念：力是物体对物体的作用。这意味着，力的产生必须有两个或两个以上的物体，即施力物体和受力物体。单独一个物体是无法产生力的作用的。同时，物体间力的作用是相互的，当A物体对B物体施加力时，A物体也会受到B物体施加的反作用力，所以施力物体同时也是受力物体。

解答过程：

逐一分析各选项：

A选项：“力是物体对物体的作用”，符合力的定义，正确。

B选项：“物体间力的作用是相互的”，这是力的基本特性之一，正确。

C选项：“施力物体同时也是受力物体”，由力的相互性可知，此说法正确。

D选项：“一个物体也能产生力的作用”，违背了力是物体间的相互作用这一基本概念，一个孤立的物体无法产生力。此说法错误。

答案：D

易错点提醒：同学们容易误认为只有“明显”的相互作用（如推、拉）才是力，而忽略了像重力这种不需要直接接触的力。但无论何种力，都必然存在施力物体和受力物体。

例题2：重力的计算与方向

题目：一个质量为5kg的铅球，其受到的重力大小是多少？重力的方向如何？（g取10N/kg）

思路解析：本题考查重力的计算和重力的方向。重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其大小与物体的质量成正比，计算公式为G=mg，其中g是重力加速度，通常取9.8N/kg或10N/kg（题目已给出，按题目要求取值即可）。重力的方向总是竖直向下的，这里要注意“竖直向下”与“垂直向下”的区别，竖直向下是指指向地心的方向，而垂直向下是指垂直于接触面，二者在水平面上是一致的，但在斜面上则不同。

解答过程：

已知：m=5kg，g=10N/kg

求：G=?，重力方向。

根据重力计算公式G=mg可得：

G=5kg×10N/kg=50N。

重力的方向是竖直向下。

答案：铅球受到的重力大小是50N，方向竖直向下。

易错点提醒：计算时要注意单位统一，质量m的单位是kg，g的单位是N/kg，计算结果G的单位才是N。另外，“竖直向下”不能说成“垂直向下”或“向下”，这是一个常见的表述错误。

例题3：摩擦力的分析与判断

题目：用手握住一个重为10N的玻璃瓶静止在空中，求此时玻璃瓶受到的摩擦力大小和方向。若增大手对玻璃瓶的握力，玻璃瓶受到的摩擦力大小是否变化？为什么？

思路解析：本题考查静摩擦力的分析。首先，要明确研究对象是玻璃瓶。玻璃瓶静止在空中，处于平衡状态，根据二力平衡条件，它受到的合力为零。对玻璃瓶进行受力分析：它受到竖直向下的重力G，那么必然受到一个竖直向上的力与之平衡，这个力就是手对玻璃瓶的静摩擦力f。静摩擦力的大小取决于使物体产生相对运动趋势的外力，其方向与相对运动趋势的方向相反。

解答过程：

（1）对静止的玻璃瓶进行受力分析：

竖直方向：受竖直向下的重力G=10N。

由于玻璃瓶静止，处于平衡状态，根据二力平衡条件，竖直方向必定有一个力与重力平衡。这个力就是手对玻璃瓶竖直向上的静摩擦力f。

所以，f=G=10N，方向竖直向上。

（2）当增大手对玻璃瓶的握力时：

玻璃瓶仍然静止，其重力G不变。根据二力平衡，静摩擦力f仍需与G平衡，即f=G=10N。

增大握力只会增大手与玻璃瓶之间的最大静摩擦力，但此时玻璃瓶受到的实际静摩擦力并未达到最大值，其大小仅由与之平衡的重力大小决定。因此，实际静摩擦力大小不变。

答案：此时玻璃瓶受到的摩擦力大小为10N，方向竖直向上。增大手对玻璃瓶的握力，玻璃瓶受到的摩擦力大小不变，因为玻璃瓶仍静止，摩擦力与重力平衡，重力不变，故摩擦力大小不变。

易错点提醒：很多同学会认为握力增大，摩擦力就增大，这是将“压力”与“摩擦力”的关系简单化了。对于静摩擦力，其大小等于使物体产生相对运动趋势的外力（在本题中即重力），只有当外力超过最大