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高中《物理》必修1-4.2实验：探究加速度与力、质量的关系

4.2实验:探究加速度与力、质量的关系

〖教材分析〗

牛顿第一定律告诉我们力是产生加速度的原因.而运动状态的改变难易又与其自身

的质量有关,因此本节探究加速度与力、质量的关系.由于是探究他们的比例关系,在数

据处理这里学生会存在很大的困难,所以教师要充分的讲解数据处理的一般原则.实验

操作上,使用打点计数器还是比较简单的,就是测量他所受的合力上会有些不理解,平时

都是在书本上进行受力分析求合力,现在是真正的实物,所以教师要做好充分的演示讲

解和平衡摩擦力等.

〖教学目标与核心素养〗

物理观念:理解实验思路的合理性,以及用图象处理实验数据的有效性.

科学思维:经历实验的操作和测量过程,以及通过图象处理实验数据的过程,体验如

何平衡摩擦阻力、减少系统误差的操作方法.

科学探究:体通过探究实验,培养实事求是、尊重客观规律的科学态度.

科学态度与责任:通过探究激发学生的求知欲和创新精神.

〖教学重点与难点〗

重点:1、控制变量法的使用.

2、如何提出实验方案并使实验方案合理可行.

3、实验数据的分析与处理.

难点:1、如何提出实验方案并使实验方案合理可行.

2、实验数据的分析与处理.

〖教学方法〗

教师启发引导与探究法相结合,并辅以问题法、演示法、归纳法等.

〖教学准备〗

小车、打点计时器、电源、纸带、复写纸、一端带有滑轮的长木板、砝码盘、托盘天

平、砝码、架子、刻度尺、多媒体课件等.

〖教学过程〗

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高中《物理》必修1-4.2实验：探究加速度与力、质量的关系

一、新课引入

由牛顿第一定律,我们知道力是产生加速度的原因,惯性只与质量有关,质量越大惯

性越难改变.这分别是加速度与力的关系和加速度与质量的关系.

这说明,加速度与力、质量之间必然存在一定的关系.下面我们来探究加速度与力

、质量之间的定量关系.

教学设计说明:直接应用课本的问题情景导入,有图有真相.

二、新课教学

(一)实验思路

问题提出

1、你认为应该如何完成这个探究实验?

2、比如,研究什么物体?

3、如何测量该物体受到的力?

4、如何测量该物体的加速度?

5、怎样分析数据?

请说出你的设计思路并和同学们讨论确定实验探究方案.

1、实验目的:主要有两个加速度a与力F的关系,加速度a与质量m的关系,使用控制变量

法来进行研究.

2、实验设计:需要测量的物理量有a、F、m.分别主要通过天平、打点计时器、力的的

合成来测得.

3、进行实验

4、利用表格分析数据.

用图所示的装置可以完成这个探究实验.将小车置于

水平木板上,通过滑轮与槽码相连.小车可以在槽码的牵引下运动.

1、加速度a与力F的关系

生活经验:用大的力推物体,物体会获得大的加速度；而用小的力推相同的物体,物

体会获得小的加速度.

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问题:加速度和力之间存在什么样的关系呢?

通过多媒体课件动图展示:拉力不同的情况下小车的运动情况.保持小车质量不变,

通过改变槽码的个数改变小车所受的拉力.小车所受的拉力可认为与槽码所受的重力相

等.测得不同拉力下小

车运动的加速度,分析加速度与拉力的变化情况,找出二者之间的定量关系.

2、加速度a与力m的关系

生活经验:用力推质量大的物体,物体会获得小的加速度；而用相同的力推质量

小的物体,物体会获得大的加速度.

问题:加速度可能与质量成反比?