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共几2
教学内容姥姥的剪纸课型新授
第几2
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后两个自;
2.联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准
教学目标头了!”这句话的含义;
3.凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓
的亲情,感悟作者字里行间表露的对姥姥深情的思念。
重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓
浓的亲情,感悟作者字里行间表露的对姥姥深情的思念。
教学重难点
难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有
准头了!”这句话的含义;
原著:当时我也动过要学剪纸的心思,可惜我当时有其他的事,后来也离
了乡,远离了姥姥,远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里说姥姥
,我才匆匆赶回家里,看到了一别三年的姥姥,此时她已被穿上了送
教学资源老衣,很怪异地躺在当门的板上。我当时就傻了,我知道只有的人才
会躺在那儿。我不顾一切地去看,我看到了一张有点浮肿的脸,再试试鼻
息,姥姥还,我哇地一声哭了。我的姥姥还,我上学时起早贪黑
给我做饭的姥姥还。
1.把课文读熟练;
预习设计
2.收集、欣赏各种精美的剪纸作品。
学程设计导学策略调整与
一、欣赏剪纸一、导入
1.姥姥的剪纸样的?分,这节课我们继续学习《姥姥的剪
别找出课文中具体描写的句纸》。(出示课题)
子。
二、欣赏剪纸
2.交流:
1.姥姥的剪纸给你留下了怎样的印象?
(1)写出了姥姥剪纸的内容广姥姥的剪纸给我留下了许多有声有色的
泛,题材对偶,也说明了姥姥,给我带来了快乐的童年。默读
的确是剪纸行家。(抓住“无课文1-6自,看看哪些语句具体描写
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