原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
安慰口语交际教学设计
【教学目标】
1.了解安慰的价值。
2.能运用“四步安慰法”安慰他人；了解“沉默安慰法”及其运用场景。
3.能恰当运用多种方式安慰他人，能对他人的安慰进行评价。
4.领会安慰的原则。
【教学重难点】
1.能运用“四步安慰法”安慰他人；了解“沉默安慰法”及其运用场景。
2.能恰当运用多种方式安慰他人，能对他人的安慰进行评价
【教学流程】
活动一：链接生活，了解安慰价值
1.感知情绪低落的不同表现。
同学们，在生活中，每个人都会遇到不如意。在这种时候，我们常常情绪很低落。（出示情境图片：小明因为犯错误被家长批评了，感到非常难过；叔叔收到了老板的辞退信，感到十分苦恼；爷爷家的小狗走丢了，感到万分着急。）你们有没有类似的经历？（学生交流）
2.认识情绪低落的负面影响。
当情绪低落的时候，我们往往不能有正确的认知，也常常会作出错误的判断和选择。（出示情境图片：被批评的小明想不开，要干傻事，幸而被及时拦住；失去工作的叔叔开始疯狂喝酒，在开车时出了车祸；失去小狗的爷爷气急攻心，心脏病发作了，被送到医院抢救。）你们还知道哪些类似的情况？（学生交流）
3.讨论该如何应对情绪低落。
那么当我们自己或者他人在情绪低落的时候，该怎么办呢？（学生交流）
预设：如果是自己，我们要努力调整状态；如果是他人，我们要努力去安慰，帮助他们渡过难关。正如“安慰”的“慰”字提示我们：用真诚的心去温暖他人。
活动二：聚焦任务，梳理安慰经验
1.了解“心理小卫士”招募要求。
最近学校心理室收到了很多同学的求助。这些同学有的遭遇了意外，有的失去了珍爱的东西，有的经历了失败，他们都特别需要安慰，需要有人帮助他们渡过难关。但是心理室人手不够，所以学校决定在四年级招募一批“心理小卫士”，来协助老师开展工作。想成为“心理小卫士”吗？来看招募的要求。（出示：愿意付出努力去帮助他人；能用恰当的方式安慰他人。）对照要求，大家觉得自己能够胜任小卫士岗位吗？
预设：大家都没有担任“心理小卫士”的经验，尤其缺乏用恰当的方式去安慰他人的知识。
2.分享关于安慰的经验教训。
关于如何安慰，你们有哪些经验和教训？请选择印象深的分享给大家。（学生交流）
预设：有效的方式——提供好吃好玩的、说宽慰鼓励的话、转移注意力、提示解决办法等；效果不佳的方式—否定感受、指责不足、要求改变等。
过渡：同学们的分享很有价值，尤其那些有效的安慰方式值得我们学习和借鉴。
活动三：示证运用，探秘“四步安慰法”
1.观看“四步安慰法”视频。
老师也有一个很棒的案例。一位备受瞩目的运动员在一次世界大赛中失利了，她失落又自卑。回国后在机场里，担心有人认出，她故意压低了头走在最后，这时感人的一幕发生了。请注意看机场服务员是如何安慰这位运动员的。（出示视频，学生观看）
视频：献你一束花
服务员：（背着双手，含着笑）我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
运动员：（赶紧垂下头）我真糟！
服务员：不，你同样用尽汗水和力量。
运动员：我是失败者。
服务员：（声音柔和又肯定）谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。
运动员重新抬起头来。
服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到运动员的面前。
浓郁的香气化作一股奇异的力量注入到身体，运动员顿时热泪满面。
2.具身体会被安慰者的感受。
我们来还原当时的情景。请一位同学扮演服务员，其他同学把自己想象成运动员，设身处地体会服务员的话带给自己怎样的感受。（学生表演，交流探讨）
预设：“特意来迎接”让人觉得很温暖；“同样用尽汗水和力量”让人感受到付出被肯定和认同；“谁都不能避免失败，失败和胜利同样重要”让人从新的角度认识失败；“让失败属于过去，胜利才属于未来”让人明白今后该怎么做；“献上鲜花”让人惊喜、感动和泪奔！
3.给安慰的话语和行动命名。
看来服务员的安慰非常有效。请尝试给她的安慰话语和行动定个名称。（学生交流）
预设：话语暖心；接纳认可；引导建议；行动暖心。
4.协同运用“四步安慰法”。
服务员的“四步安慰法”对你们有没有启发？请同桌合作，针对下面的情境，尝试设计、表演安慰的语言和行动。（学生同桌交流，在全班表演展示，评价反馈）
预设：
情境
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了。他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰责怪自己不该摔倒。
话语暖心
（拥抱小峰，表情真诚）小峰，辛苦了！别责怪自己，没有人会责怪你。
认可接纳
我们知道你拼尽了全力。
引导建议
比赛中失误，是常有的事。失误和获胜都是老天送给我们的礼物！经历过失误，我们才能更好地体会获胜。有了失误的教训，我们今后获胜的可能性就更大了。
行动暖心
（递上饮料）我准备了你最喜欢的饮料，来，赶紧喝一口！
5.独立运用“四步安慰法”。
能否独立迎
文档评论（0）