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二年级语文教学《玲玲的画》教案

匠心独运，引导成长——《玲玲的画》二年级语文教学详案

《玲玲的画》是一篇充满生活智慧与童趣的课文，讲述了小女孩玲玲在准备参加比赛的画不小心被弄脏后，在爸爸的启发下，巧妙地将污渍改画成小花狗，最终使画作更添神采的故事。本课教学旨在引导学生在朗读感悟中体会玲玲心情的变化，理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理，并从中学习生字词，培养阅读兴趣和初步的思维能力。下面，我将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程及板书设计几个方面，阐述本课的教学思路。

一、把握核心，明确方向——本课教学目标

教学目标是课堂的灵魂，它指引着教学的航向。针对二年级学生的认知特点和本课的教材内容，我将教学目标设定为：

1.知识与技能：认识并掌握本课要求的生字新词，能正确、流利地朗读课文，读出不同情境下的语气和情感变化。初步学习通过人物的语言和神态体会人物的心情。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，重点感悟玲玲从“得意”到“伤心”再到“满意”的心理变化过程。

3.情感态度与价值观：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的生活哲理，培养积极乐观的生活态度和遇到问题勇于思考的好习惯。

二、聚焦关键，突破难点——教学重难点分析

一堂课的时间有限，必须抓住关键，突出重点，突破难点，才能提高教学效率。

*教学重点：理解课文内容，体会玲玲心情的变化，并朗读出相应的语气。掌握本课生字词的音、形、义。

*教学难点：引导学生联系生活实际，真正理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”这句话的含义，并尝试将其运用到自己的生活中。

三、未雨绸缪，做好铺垫——教学准备工作

充分的教学准备是顺利开展教学活动的保障。

*教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、生字词、重点句子等），准备本课生字卡片，《玲玲的画》课文朗读音频，以及与课文情境相关的简笔画素材（如弄脏的画、改后的画）。

*学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读课文。准备好语文书、练习本、铅笔和橡皮。

四、循序渐进，灵动课堂——教学过程设计

教学过程是实现教学目标的关键环节，我将力求环节清晰，过渡自然，充分调动学生的学习积极性。

（一）趣味导入，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢画画吗？（生答）今天，老师给大家带来了一位爱画画的小伙伴，她的名字叫玲玲。玲玲最近画了一幅画，这幅画还跟一个小故事有关呢！想不想听听玲玲和她的画之间发生了什么？（板书课题：玲玲的画）

2.齐读课题：引导学生带着好奇的心情齐读课题，提问：看到这个题目，你想知道什么？（预设：玲玲画了什么？她的画怎么样了？）

*设计意图：通过贴近学生生活的谈话和设问，激发学生的阅读兴趣和探究欲望，自然导入新课。*

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：播放课文朗读音频，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。

2.自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字新词，多读几遍。要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问老师或同学。

3.检查读：

*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读，纠正易错读音（如“糟”、“筋”等）。

*指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，评价是否读正确、流利。教师相机指导长句子的停顿和朗读节奏。

4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了玲玲的一件什么事？（引导学生用自己的话简单概括）

*设计意图：通过听、读、评等多种形式，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，培养学生的朗读能力和整体把握文本的能力。*

（三）精读品味，感悟体会

1.学习第一、二自然段：感受玲玲的“得意”

*指名朗读第一、二自然段。提问：玲玲画了一幅什么画？她对这幅画满意吗？从哪些词语可以看出来？（引导学生找出“得意地端详”、“参加比赛”、“好多奖”等词句）

*理解“端详”：谁能做个“端详”的动作？玲玲为什么得意地端详？（因为画得好，要参加比赛）

*指导朗读：带着得意、开心的语气朗读这两个自然段。

2.学习第三、四自然段：体会玲玲的“伤心”

*过渡：就在玲玲得意的时候，意外发生了。（出示课件：弄脏的画）

*自由朗读第三、四自然段。提问：玲玲的画怎么了？她的心情怎么样？（画被弄脏了，很伤心）

*找出描写玲玲伤心的句子：“哇地哭了起来”、“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

*体会心情：如果你是玲玲，看到自己心爱的画被弄脏了，而且马上要比赛了，你会怎么想？（引导学生体会玲玲着急、难过的心情）

*指导朗读：读出玲玲的着急和伤心。

3.学习第五至八自然段：品味玲玲的“满意”与爸爸的智慧

*过渡：玲玲哭得