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乡村美育的社会支持系统与家长参与机制
引言
美育课程不仅仅局限于单一的艺术学科，它应当与乡村教育其他学科有机结合，特别是与自然科学、历史、社会学等学科的融合。通过跨学科的学习，学生能够在美育课程中理解自然与艺术的关系，领会人类与自然的和谐相处，增强其综合素质。
引导社会艺术力量与乡村学校合作，形成长期合作机制，为教师提供艺术指导、培训机会及教学资源补充。通过多方参与，丰富乡村美育教育内容，提高教育质量与创新性。
充分整合教育、文化、艺术等多领域资源，实现师资培训、课程开发、教学设备等方面的协同共享。通过多渠道获取教育素材、艺术作品、课程设计方案
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