小学数学实践活动：探究跳远距离与方法.pdfVIP

你能跳多远

教学目标：

使学生通过以学生生活中的实际问题为设计的实践活动，进一步明晰“发现问题——提出

假设——收集数据解决问题”三个部分，充分展示了数学在解决实际问题中的作用。

教学重难点：

通过具体实践活动，学会发现问题、提出假设、收集数据，提高统计能力。

教法：、探究

学法：合作探究。

教学过程：

一、活动前准备

1.以自愿为主，每6人一组，其中一人为组长，两人负责看尺子上的刻度，一人记录，两人负责

监督是否犯规，尺子是否是直的。

二、学生发现问题，提出假设。

1.引入：体育课上，我们都练习过立定跳远，演示一下。(指名演示。)

2.提问：除了双脚跳，我们还可以怎样跳远?(分别请学生演示。)

3.质疑：你觉得是用双脚跳得远，还是用单脚跳得远?如果用单脚跳，是用左脚跳得远还是用

右脚跳得远?

6人小组讨论：怎样跳得远。

三、分组活动，进量统计。

1.指导学生测量的方法：先划一条直线，作为跳远的起点；从起点向前跳，既定后由一人在起

点固定住尺子的。刻度，另一人将尺子拉长至跳远同学的脚后跟，再将尺上的刻度记录下来，这就

是那位同学跳远的距离。

2.每6人一组，开始测量记录，要求每种方法都跳一次，并做相应的记录。

四、组织讨论，得出结论

1.小组将刚才活动中一系列的数据汇总，填入第101页中的三个蓝色表格中，再讨论：通

过实验，得出了什么结论?

2.组织全班进行交流。

3.根据“双脚并拢跳”的数据，用不同分类统计。

howfarcan

youjump

Teaching

objectives:

Throughpracticalactivitiesdesignedaroundpracticalproblemsinstudentslives,studentscanfurtherclarifythet

hreepartsoffindingproblems-proposinghypotheses-collectingdatatosolveproblems,whichfullydemonstratesthe

roleofmathematicsinsolvingpracticalproblems.

Teachingkey

points:

Throughspecificpracticalactivities,studentslearntodiscoverproblems,proposehypotheses,collect

data,andimprovestatisticalabilities.

Teachingmethod:

guidance,inquiry

Learning:Collaborative

inquiry.

Teaching

process:

1.Preparationbefore

theevent

1.Mainlyvoluntary,eachgroupof6people,oneofwhomistheleader,twopeopleareresponsibleforlookingatthescale

ontheruler,oneisresponsibleforrecording,andtwopeopleareresponsibleforsupervisingwhethertherearefoul