《说和做》实用精品课件.pptxVIP

《说和做——记闻一多先生言行片段》;学习目标：;第一部分文学文化常识

;【作者简介】（链接课下注释①）;【闻一多简介】（链接课下注释①）;【知遇之恩，亦师亦友】;【写作背景】;【字词检测】（链接课后读读写写）;【字词检测】（链接课后读读写写）;【字词检测】（链接课后读读写写）;第二部分课文解析

;任务一：标题切入，梳理思路

任务二：精读细节，探知形象

任务三：研读语言，体味诗意;任务一：标题切入，梳理思路

1.观察本文的标题，可以发现这篇文章的标题比较特殊，用了主标题加副标题的形式。这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢?

;(1)文章的写作对象是闻一多先生。

(2)文章的写作内容是闻一多先生的说和做两个方面事情。

(3)文章选取闻一多先生若干个说和做的片段来表现人物。;任务一：标题切入，梳理思路

2.结合主标题和副标题，我们知道文章写了闻一多先生的“说”和“做”。请同学们浏览文章，勾画出文章开头、中间和结尾处直接点明先生“说”和“做”的特点的语句，并据此梳理文章层次。

;文章开头、中间和结尾处直接点明先生“说”和“做”的特点的语句有：

1.“人家说了再做，我是做了再说。”

2.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

3.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面

——作为学者的方面。

4.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

5.这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

6.他，是口的巨人。他，是行的高标。;小结：借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先写闻一多先生“作为学者的方面”,即“做了再说，做了不说”;再写闻一多先生“作为革命家的方面”,即“‘说’了就‘做’”。最后高度赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。;任务一：标题切入，梳理思路

3.副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，文章写到了哪些言行片段呢?请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。

;闻一多先生“作为学者的方面”的言行片段有：编写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。

闻一多先生“作为革命家的方面”的言行片段有：起稿政治传单，在群众大会上发表演说，参加游行示威等。;任务一：标题切入，梳理思路（链接课后题一）

4.主标题是“说”和“做”。闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。;作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了再做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。;任务二：精读细节，探知形象

（链接课后题二）

本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，从文中找出一两处，说说这种写法的好处。;他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。;他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。;闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”;不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。;起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！;他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。;;;任务三：研读语言，体味诗意

（链接课后题三）

闻一多先生是著名诗人，本文的作者臧克家也是一位诗人。臧克家用诗意的语言表达了对亦师亦友的闻一多先生的高度赞扬，读来情真意切，意蕴丰富。接下来，我们以小组合作学习的方式，对本文的诗意语言进行研读。

;明确小组研读任务：

研读目标：品味文章语言的诗意。

研读路径：关注语言中的成语、四字词和对句的运用，多义词的使用，饱含情感的叙述、描写和议论等。

;仰之弥高，越高，攀得越起劲;

钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。

;深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”