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《景阳冈》教学设计
学习目标
1.了解打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的。
学习难点
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
安排
1
A案
教学过程
一、激趣导入，明确阅读要求
（《好汉歌》，由电视剧曲导出名著《水浒传》。）
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板
书：20.景阳冈）
1.了解《水浒传》吗？认识吗？知道的请举手，说说是怎么知道的？（全
班交流。一起读文后的“资料袋”。）
2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？
（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟
1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒
真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“把脚往大虫面门
上眼睛里只顾乱踢。”──只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况
三、检查效果、组织交流
1.学习汇报：课文哪几个自写“打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13自写“打虎”，除此之外，1～4自主要写在酒店喝酒，5～
7自写上景阳冈。）
2.四人小组读“打虎”段落。
3.在描写“打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？
（1）学生抓住打的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背
后”、“闪在一边”……
一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
（“闪”既是本能的反应，又是防御的，准确刻画了在遭到大虫的突然，毫
Jingyanggangteaching
design
学习目标
1.UnderstandthestoryofWuSong’sfightagainstthetigerandunderstandthemaincontentofthe
text.2.FeelthecharacterofWuSong.Experiencethefunofreadingclassicsandstimulateyour
interestinreadingclassics.Difficultiesinlearning:Inadditiontofightingtigers,whatelseis
inclu
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