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第四章基本平面图形
学习目标评价任务教学活动设计教学反思
主要内容
学习目标0102评价任务
0403
教学反思教学活动设计
学习目标学习目标评价任务教学活动设计教学反思
（下移至小学）
学习目标学习目标评价任务教学活动设计教学反思
2.教材分析
基本活动经验
抽象能力
小学已经初步感知初中将进一步研究
几何直观
学习目标学习目标评价任务教学活动设计教学反思
3.学情分析
知识技能基础活动经验基础
1.体会了两点所有连线中线段最短，知道两
点间的距离；1.具备一定的观察、合作、交流能力；
2.会测量线段的长度，并进行比较；2.积累了一些观察、猜想、验证、归纳的经验。
3.能用符号表示线段、射线、直线。
存在的问题
学生的抽象概括能力、对知识的迁移能力、几何语言的表达能力相对比较弱。
学生可能出现以下困难
1.不能将叠合法迁移到“用尺规作一条线段等于已知线段”的解决中；
2.在应用线段的中点及和差解决问题时，不能较好地进行几何推理。
学习目标学习目标评价任务教学活动设计教学反思
通过观察思考最短路线问题，直观理解并掌握“两点之间线段最短”的基本事实；
01
理解两点间距离的意义，能度量和表达两点间的距离；
经历比较物体长短的过程，归纳比较线段的方法，体会文字语言、图形语言、符号
02
语言的转化，积累数学活动经验；
03通过作一条线段等于已知线段的探索活动，理解其作法和原理，增强动手操作能
力，发展空间观念；
通过分析线段之间的数量关系，理解线段的和差、中点的意义，体会数形结合的思
04
想，发展几何直观。
学习目标学习目标评价任务教学活动设计教学反思
教学重点教学难点
1.在探究比较线段长短的方法中，理解
1.会比较线段的长短；
用尺规作一条线段等于已知线段的原理；
2.能用尺规作一条线段等于已知线段；
2.熟练地进行线段的和差以及线段中点
3.理解线段中点
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