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第十届全国新世纪杯初中数学优质课评比
北师大版数学七年级（上）第五章一元一次方程
《5.1认识方程》
教学设计
辽宁省铁岭市调兵山第五初级中学
宗丽冰
课题5.1认识方程课型新授课时1课时
辽宁省铁岭市调兵山
版本北师大版七年级上册教师
第五中学宗丽冰
方程是“数与代数”领域的一个重要概念，是现实问题中含有未知数的等量
关系的数学表达，一元一次方程是方程中的一个重要模型。本章通过现实情境，
抽象出方程的概念和一元一次方程的概念；运用等式的基本性质解方程，归纳、
概括出解一元一次方程的一般步骤；通过一元一次方程的应用，解决现实问题。
教学
此外，一元一次方程还是后续学习二元一次方程组和一元二次方程的基础。
任务
作为本章第一节，该课时提供了丰富的实例，让学生经历“数学化”的过程，
分析
采用数学语言符号表达以自然语言描述的现实情境，并通过寻找与表达其中存在
的等量关系，获得对方程本质的认识。在一般方程概念基础上给出一元一次方程
的概念和方程的解的概念。本课时内容是后续方程的求解和应用的基础。
根据《标准》的要求，学生在小学阶段已经学习了用字母表示数，初步具备
了用字母、符号表示一类事物的意识，能用字母表示简单的数量关系。初中阶段，
在把数系扩充到有理数之后，又进一步学习了整式的加减，学生已具备一定的代
学情数表达、运算及推理能力，以及用字母表达情境中的数量关系并进行运算的意识，
分析为认识方程奠定了基础。另一方面，对于刚进入初中学习的学生来说，由于受小
学学习经验的影响，在解决应用问题时习惯用算术方法，因此对学生来说，理解
方程的意义、建立用方程表达等量关系的意识，既是重点，也是难点。
1.经历分析实际问题中数量关系，并借助用字母表达的未知数建立等量关系的数
学表达的过程，感受方程是现实问题中含有未知数的等量关系的数学表达。
教学
2.能根据现实情境理解方程的意义，了解一元一次方程的概念。
目标
3.初步经历求解方程的过程，理解方程的解的意义。
重点：感受方程是现实问题中含有未知数的等量关系的数学表达，理解方程及方
程的解的意义。
重难点
难点：改变用算术方法解决应用问题的思维习惯，建立方程解决应用问题的思维
习惯。
教学
启发式教学教学准备多媒体课件
方法
教学流程
环节师生活动设计意图时间
设置介绍《九章
算术》的情境，
《九章算术》第七卷“盈不足”中记载：“今有共买物，让学生感受中
情境
人出八，盈三；人出七，不足四。问人数、物价各几华优秀的传统
引入
何？”题目大意：“几个人合伙买东西，若每人出8文化。从数学趣
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