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小学综合实践活动课程设计汇编

前言

小学综合实践活动课程，作为国家义务教育课程体系的重要组成部分，承载着培养学生核心素养、促进学生全面发展的重要使命。它超越了传统学科知识的界限，强调学生通过亲身体验、动手实践、合作探究来认识世界、解决问题，从而提升创新精神和实践能力。本汇编旨在为小学一线教师提供一份内容详实、操作性强的课程设计参考，以期抛砖引玉，共同推动综合实践活动课程的有效实施与深度发展。汇编内容力求贴近小学生生活实际，注重活动的趣味性、探究性与教育性的统一，希望能为丰富学生的学习经历、提升教师的课程设计与实施能力贡献一份力量。

第一章小学综合实践活动课程核心理念与设计原则

一、核心理念

1.学生为本，发展导向：课程设计应始终以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，尊重学生的兴趣与需求，关注学生的个体差异，鼓励学生自主选择、主动参与。

2.生活即教育，社会即课堂：紧密联系学生的生活实际和社会发展现实，引导学生从生活中发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识和技能解决问题，使学习成为一种真实的生活体验。

3.实践育人，知行合一：强调学生的亲身体验和动手操作，鼓励学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，将所学知识内化为自身素养，外化为行为习惯。

4.探究创新，合作共生：营造开放、民主、探究的学习氛围，鼓励学生大胆质疑、勇于探索、积极创新，并在合作与交流中学会倾听、学会分享、共同成长。

二、设计原则

1.目标性原则：课程设计应有明确的育人目标，符合小学生年龄特点和认知规律，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标统一。

2.实践性原则：活动设计应突出实践环节，确保学生有充足的时间和空间进行观察、操作、体验、探究等活动，引导学生在实践中获取直接经验。

3.综合性原则：整合多学科知识与技能，融合多种学习方式，注重学科间的有机联系和知识的综合运用，培养学生的综合素养。

4.开放性原则：活动主题的选择、活动过程的组织、活动成果的呈现等方面均应具有一定的开放性，鼓励学生拓展思维，大胆尝试，允许多种答案和不同形式的表达。

5.安全性原则：在设计和组织任何活动时，必须将学生的安全放在首位，充分考虑活动环境、材料工具、操作流程等方面的安全因素，制定应急预案，确保活动安全有序进行。

第二章小学综合实践活动课程内容领域与主题设计示例

小学综合实践活动课程内容主要围绕学生与自我、学生与社会、学生与自然三大关系领域展开，具体包括研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育等方面。

一、研究性学习活动

研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

主题示例1：校园植物小档案

*适用年级：中年级

*活动目标：

1.认识校园内常见的植物，了解其名称、形态特征、生长习性等基本信息。

2.学习运用观察、记录、查阅资料、访谈等方法收集信息，并对信息进行整理和简单分析。

3.培养爱护植物、美化校园的情感，增强责任意识和合作精神。

*活动过程建议：

1.准备阶段：提出问题（校园里有哪些植物？它们叫什么名字？有什么特点？），组建研究小组，制定简单的研究计划，准备观察工具（放大镜、记录本、相机等）。

2.实施阶段：分组进行校园植物考察，观察并记录植物特征；通过询问园丁、查阅植物图鉴或利用网络资源等方式了解植物名称及相关知识；为植物制作简易“身份证”。

3.总结阶段：小组整理研究成果，制作“校园植物小档案”手抄报或电子演示文稿；举办“校园植物博览会”进行成果交流与展示。

*评价要点：参与观察的积极性、信息收集与整理的能力、小组合作情况、成果的创意与完整性。

主题示例2：零花钱的“奇妙旅行”

*适用年级：高年级

*活动目标：

1.了解零花钱的来源与用途，初步树立正确的消费观和理财意识。

2.通过调查、采访、计算等方式，培养数据收集与分析能力。

3.学会合理规划零花钱，培养勤俭节约的好习惯和初步的责任意识。

*活动过程建议：

1.准备阶段：围绕“零花钱”展开讨论，确定研究问题（零花钱从哪里来？怎么花？怎样花更有意义？），设计调查问卷，学习采访技巧。

2.实施阶段：开展“我的零花钱”小调查（个人记账）；采访父母了解家庭收入与支出；调查同学的零花钱使用情况；小组讨论分析数据，形成初步结论。

3.总结阶段：制定“我的零花钱合理使用计划书”；开展“最有意义的零花钱使用”故事分享会；制作关于理性消费的宣传海报。

*评价要点：问题意识、调查方法的运用、数据分析能力、计划的合理性、节约意识的体现。

二、劳动与技术教育活动

劳动与技术教育是以学