幼儿园优质教案大班语言假如我是一片雪花（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园优质教案大班语言假如我是一片雪花（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容《假如我是一片雪花》是针对大班语言教学设计的教案，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的教学目标，旨在培养幼儿对自然现象的观察和想象能力，以及语言表达和创意思维。本单元围绕“自然与季节”展开，通过观察雪花，引导幼儿感受自然之美，同时发展幼儿的语言表达和审美情感。在本课程体系中，本课内容是连接自然现象与语言表达的关键环节，为后续的诗歌创作和故事讲述打下基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和想象力，能够进行简单的语言表达和模仿。然而，对于自然现象的观察和描述仍需教师的引导。幼儿对雪花的认知可能停留在表面，缺乏深入思考和创意表达。部分幼儿可能存在词汇量不足、语法使用不当等问题。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，通过针对性的教学策略，帮助幼儿克服学习困难，提升语言表达和审美情感。

三、教学策略

教学过程中，教师应注重引导幼儿观察雪花，激发他们的想象力和创造力。通过图片、视频等多媒体手段，丰富幼儿对雪花的认知。在语言表达方面，教师可引导幼儿运用丰富的词汇和句式，描述雪花的形状、颜色和特点。同时，鼓励幼儿进行角色扮演，模拟雪花从天而降的场景，提高他们的语言运用能力。在创意思维方面，教师可引导幼儿发挥想象力，创作关于雪花的诗歌或故事，培养他们的审美情感。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别雪花的基本特征，如形状、颜色和质地。

列举：描述雪花的形成过程，包括水蒸气、云层和温度变化。

解释：理解雪花与气候变化的关系，以及雪花在生态系统中的作用。

2.能力的目标

设计：创作以雪花为主题的图画或诗歌，展示创意和想象力。

论证：通过小组讨论，论证雪花对环境的影响，提高逻辑思维能力。

评价：评价同伴的作品，提出建设性意见，提升批判性思维。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：培养对自然现象的欣赏之情，增强环保意识。

尊重：尊重自然规律，理解自然现象的不可预测性。

关爱：通过了解雪花，激发对自然的关爱和保护意识。

4.科学思维的目标

观察：通过观察雪花，培养细致观察和记录的能力。

推理：根据观察结果，推理出雪花的形成条件和过程。

想象：发挥想象力，设计雪花在不同场景下的应用。

5.科学评价的目标

自我评价：反思自己在创作过程中的优点和不足。

同伴评价：学会从同伴的作品中学习，提升自我评价能力。

教师评价：根据评价标准，对学生的作品进行客观评价。

三、教学重难点

重点：教学重点是引导幼儿观察和描述雪花的特征，包括形状、颜色和质地，并通过绘画或诗歌的形式进行创造性表达。

难点：教学难点在于激发幼儿的想象力和创造力，使其能够将雪花与自然现象、季节变化等概念相结合，并通过语言进行连贯的描述和表达，这对幼儿的语言能力和认知发展提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含雪花特征、形成过程和季节变化的PPT；准备雪花模型、图片和视频；设计观察记录表和创作任务单；准备评价标准。同时，学生需收集关于雪的资料，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置温馨，座位安排有利于小组讨论，黑板需提前规划板书框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节目标：激发幼儿对雪花的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

活动内容：

1.播放雪花飘落的视频：教师播放一段雪花飘落的视频，引导幼儿观察雪花从天而降的美丽景象，激发他们的好奇心。

2.提问互动：教师提问：“你们看到了什么？你们觉得雪花是什么样子的？”

3.小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己对雪花的印象，并分享给其他小朋友。

预期行为：

幼儿能够观察到雪花飘落的场景。

幼儿能够描述自己对雪花的印象。

幼儿能够参与小组讨论，分享自己的观点。

2.新授（20分钟）

环节目标：通过观察、讨论和游戏，让幼儿了解雪花的特征、形成过程和季节变化。

活动内容：

1.观察雪花模型：教师展示雪花模型，引导幼儿观察雪花的形状、颜色和质地。

2.讲解雪花的形成过程：教师用简单易懂的语言讲解雪花的形成过程，包括水蒸气、云层和温度变化。

3.小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论雪花与季节变化的关系，并分享给其他小朋友。

4.游戏活动：教师组织“雪花接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固对雪花的认识。

预期行为：

幼儿能够识别雪花的形状、颜色和质地。

幼儿能够描述雪花的形成过程。

幼儿能够理解雪花与季节变化的关系。

幼儿能够在游戏中巩固对雪花的认识。

3.巩固（15分钟）

环节目标：通过绘画和诗歌创作，培养幼儿的审美情感和创造力。

活动内容：

1.绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的雪花。

2.诗歌创