2025年儿童发展指导师考试题库（附答案和详细解析）（1102）.docxVIP

儿童发展指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

皮亚杰认知发展理论中，儿童能够进行逻辑思维但仍需具体事物支持的阶段是？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以上）

答案：C

解析：皮亚杰将认知发展分为四阶段：感知运动阶段（客体永存）、前运算阶段（自我中心、不可逆）、具体运算阶段（逻辑思维依赖具体事物）、形式运算阶段（抽象思维）。具体运算阶段儿童能理解守恒，但需具体事物辅助，因此选C。

埃里克森心理社会发展理论中，1-3岁儿童的核心发展任务是？

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：B

解析：埃里克森八阶段中，1-3岁儿童通过自主控制（如吃饭、穿衣）建立独立意识，冲突为“自主对羞怯怀疑”，正确选项为B。A是0-1岁任务，C是3-6岁，D是6-12岁。

以下哪项是儿童“关键期”理论的提出者？

A.洛伦兹（KonradLorenz）

B.维果茨基（LevVygotsky）

C.班杜拉（AlbertBandura）

D.斯金纳（B.F.Skinner）

答案：A

解析：关键期（敏感期）概念由动物行为学家洛伦兹通过“印刻现象”提出；维果茨基提出最近发展区，班杜拉提出社会学习理论，斯金纳是行为主义强化理论代表，故选A。

婴儿依恋类型中，“母亲离开时极度焦虑，母亲返回时既想接近又抗拒”属于？

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

答案：C

解析：安斯沃斯陌生情境实验划分四种依恋类型：安全型（母亲是安全基地）、回避型（母亲离开无反应）、矛盾型（既渴望又抗拒）、混乱型（行为矛盾）。题干描述符合矛盾型，选C。

3-6岁儿童的主导活动是？

A.学习

B.游戏

C.劳动

D.社交

答案：B

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，游戏是幼儿的基本活动，是其认知、社会性发展的主要途径，因此选B。

以下哪项不属于儿童语言发展的“电报语”阶段特征？

A.仅保留关键实词（如“妈妈抱”）

B.句子结构简单（2-3个词）

C.能使用复杂语法（如“我昨天去公园”）

D.常省略虚词（如“的”“了”）

答案：C

解析：电报语（1.5-2岁）是儿童语言发展的过渡阶段，特点是简化句子、保留实词、省略虚词，无法使用复杂语法。C项属于2岁后语法发展阶段，故选C。

儿童攻击性行为的“工具性攻击”与“敌意性攻击”的主要区别是？

A.攻击对象不同（同伴/成人）

B.攻击目的不同（获取资源/伤害他人）

C.攻击强度不同（轻微/严重）

D.攻击频率不同（偶尔/频繁）

答案：B

解析：工具性攻击以获取物品或空间为目的（如抢玩具），敌意性攻击以伤害他人为目的（如辱骂），核心区别是目的，选B。

以下哪项是“最近发展区”理论的核心观点？

A.儿童现有水平与潜在水平的差距

B.儿童通过观察他人学习行为

C.儿童发展受生物因素决定

D.儿童认知发展存在固定阶段

答案：A

解析：维果茨基提出“最近发展区”指儿童独立解决问题的现有水平与在成人指导下能达到的潜在水平之间的差距，是教学的最佳区间，选A。

幼儿自我意识发展的第一个飞跃期出现在？

A.1-2岁（掌握“我”字）

B.3-4岁（性别意识萌芽）

C.5-6岁（自我评价发展）

D.7-8岁（社会比较出现）

答案：A

解析：1-2岁儿童掌握“我”“我的”等代词，标志自我意识的觉醒，是第一个飞跃期；3岁左右出现“第一反抗期”（自我主张），进一步强化自我意识，选A。

针对自闭症儿童的核心干预策略是？

A.强制语言训练

B.结构化教学与社交支持

C.大量认知强化练习

D.惩罚不当行为

答案：B

解析：自闭症核心障碍是社交沟通与重复行为，干预需以结构化教学（明确环境、任务）和社交技能训练（如模仿、轮流）为核心，避免强制或惩罚，选B。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

影响儿童早期依恋形成的主要因素包括？

A.母亲的响应及时性

B.家庭经济条件

C.婴儿的气质类型

D.照料者的情绪稳定性

答案：ACD

解析：依恋形成受照料者（响应性、情绪稳定性）和婴儿（气质）双向影响；家庭经济条件间接影响但非主要因素，故选ACD。

3-6岁儿童的认知发展特点包括？

A.自我中心思维（如“月亮跟着我走”）

B.掌握守恒概念（如液体守恒）

C.象征性游戏（如用积木当电话）

D.抽象逻辑思维初步发展

答案：AC

解析：前运算阶段（2-7岁）儿童具有自我中心、泛灵论、象征性思维（游戏）；守恒和抽象逻辑思维属于具体运算阶段（7岁后），故选AC。

儿童攻击性行为的干预策略包括？

A.正向强化亲社会行为

B.