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七年级语文上册写作教学方案案例

一、指导思想与学情分析

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。七年级上册的写作教学，承接着小学阶段的习作基础，又面临着初中生思维发展与表达需求的新挑战。本方案旨在遵循《义务教育语文课程标准》的要求，立足七年级学生的认知特点与心理发展规律，以激发写作兴趣为先导，以培养观察能力为基础，以训练基本表达方式为核心，以提升语言运用能力为目标，循序渐进，螺旋上升，引导学生乐于表达，善于表达，逐步构建起属于自己的写作信心与初步能力。

七年级新生，刚从小学过渡而来，对生活充满好奇，但观察往往不够细致深入；有表达的欲望，但语言组织能力尚显稚嫩，常出现词不达意或言之无物的情况；对写作的认识多停留在“完成作业”层面，缺乏主动创作的热情。部分学生基础较好，渴望得到更系统的指导；也有学生存在畏难情绪，害怕写作。因此，本学期写作教学需特别注重趣味性、基础性和过程性，鼓励大胆尝试，允许犯错，并通过积极反馈帮助学生建立自信。

二、学期教学总目标

1.乐于书面表达：引导学生关注生活，体验生活，激发写作兴趣，消除对写作的畏惧心理，愿意与他人分享自己的见闻和感受。

2.掌握基本方法：初步学会观察生活，积累写作素材；学习运用记叙、描写等基本表达方式，能写简单的记叙文和说明文。

3.规范写作习惯：养成留心观察、勤于积累、认真构思、反复修改的良好写作习惯；书写工整，格式规范，标点正确。

4.提升语言素养：能根据表达需要，运用常用的词语和句式，力求语言通顺、连贯、具体，初步培养良好的语感。

5.发展思维能力：在写作过程中，初步发展形象思维和逻辑思维能力，学习有条理地表达自己的思想。

三、教学重点与难点

*教学重点：

*培养观察能力，学习从生活中选取有意义的写作素材。

*掌握记叙文的基本要素和写作顺序，能写清楚一件简单的事，写好人物的外貌、动作、语言、神态。

*学习运用比喻、拟人等常见修辞手法，增强语言的生动性。

*养成修改自己作文的习惯。

*教学难点：

*如何将观察到的内容有条理、有重点地表达出来。

*如何做到内容具体，中心明确，避免空洞说教。

*如何引导学生将内心的情感真实、自然地流露于笔端。

*培养学生独立修改作文的能力。

四、具体教学安排与实施建议（结合教材单元）

本学期写作教学将紧密结合教材单元主题及“写作”板块要求，辅以专项训练和自由练笔，具体安排如下：

第一单元：亲近文学，热爱生活——写作：写出你的真情实感

*单元主题关联：本单元课文多为抒发对自然、生活、文学的热爱之情。

*写作目标：学习观察生活，捕捉生活中的点滴感悟；尝试运用记叙、描写等方式，表达自己的真情实感。

*教学建议：

*课前准备：布置学生观察身边的一个人、一件事或一处景，用几句话记录下自己的感受。

*课堂指导：

*结合课文范例（如《春》的细腻描写，《济南的冬天》的温情流露），引导学生体会“真情实感”的重要性。

*组织“情感分享会”，鼓励学生讲述让自己开心、难过、感动或疑惑的小事，教师引导其捕捉细节和内心感受。

*写作小练笔：《那一刻，我______》（补题，如：笑了、哭了、懂了），重点写清楚事情的经过和当时的感受。

*评改重点：内容是否真实，情感是否自然流露，有无具体的细节支撑。

第二单元：理想信念，人生之舟——写作：学习抒情

*单元主题关联：本单元课文多与理想、信念、人生追求相关，情感基调昂扬。

*写作目标：学习区分直接抒情和间接抒情；尝试在记叙和描写中融入自己的情感。

*教学建议：

*方法指导：通过例句对比，让学生理解什么是直接抒情，什么是间接抒情（借景抒情、借物抒情、融情于景等）。

*片段仿写：选取课文中运用抒情手法的精彩段落（如《从百草园到三味书屋》中对百草园的喜爱），进行仿写练习。

*写作实践：《我的______（梦想/榜样/珍藏）》，要求在叙述中恰当运用抒情手法，表达自己的崇敬、向往或珍视之情。

*评改重点：抒情是否自然贴切，是否符合文章的整体氛围，有无为赋新词强说愁的现象。

第三单元：探索自然，敬畏生命——写作：说明事物要抓住特征

*单元主题关联：本单元课文多为科普说明文，展现了自然的奥秘与生命的力量。

*写作目标：学习观察事物，抓住事物的主要特征；初步掌握说明的基本方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等）；能写简单的事物说明文。

*教学建议：

*观察活动：组织学生观察一种熟悉的植物、动物或小物件（如文具盒、台灯），列出其几个显著特征。

*方法探究：结合课文（如《蝉》《狼》），讨论作者是如何抓住