广东省博罗县泰美中学七年级语文下册华南虎导新人教版教案.docxVIP

广东省博罗县泰美中学七年级语文下册华南虎导新人教版教案

一、课程标准解读分析

本教案依据人教版七年级语文下册教材，结合《义务教育语文课程标准》的要求，对华南虎导这一课文进行深入解读。在知识与技能维度，本课的核心概念是华南虎的生态特点和导人手法，关键技能包括理解文中描述的华南虎形象、分析作者的写作手法、运用类比手法表达情感。在认知水平上，学生需要“了解”华南虎的基本生态知识，“理解”作者的写作意图和手法，“应用”类比手法进行写作练习，“综合”各类知识形成自己的见解。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是观察、比较、分析，教学活动设计应引导学生通过观察图片、阅读文本、讨论交流等方式，逐步培养这些能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的环保意识、审美情趣和文学素养，通过华南虎这一形象的塑造，让学生体会到自然界的神奇和生命的可贵。

二、学情分析

针对七年级学生这一学段，学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，但具体到本课内容，仍存在以下学情特点：一是学生对于华南虎这一动物的了解有限，需要通过图片、文字等多媒体手段丰富认知；二是学生在写作技巧方面还有待提高，特别是类比手法的运用；三是学生对自然生态的关注度不够，需要引导树立环保意识。在教学过程中，教师需关注学生个体差异，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。对于基础薄弱的学生，应注重基础知识的学习，帮助他们逐步建立起对华南虎的认识；对于中等水平的学生，要引导他们深入理解文本，掌握类比手法；对于优秀学生，则可以鼓励他们发挥想象力，创作出有特色的文学作品。此外，教师还需关注学生在课堂上的参与度、提问质量，以及作业和作品的规范性，以便及时发现问题，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，学生需要构建对华南虎这一物种的全面认识，包括其生态习性、生活习性和保护现状。目标应涵盖以下层次：

识记：能够准确说出华南虎的分布区域、栖息环境等基本信息。

理解：理解文中对华南虎生存困境的描述，分析其背后的生态原因。

应用：能够运用文中提供的案例，分析其他濒危物种的保护策略。

分析：比较华南虎与其他大型猫科动物的异同，分析其生存压力。

综合评价：结合所学知识，对华南虎的保护工作进行综合评价。

2.能力目标

能力目标旨在提升学生在语文学习中的实际操作能力，包括信息处理、分析推理和表达交流等。

独立操作：能够独立阅读并理解文本，提取关键信息。

高阶思维：通过讨论和辩论，形成对华南虎保护的独到见解。

综合应用：将所学知识应用于实际情境，如撰写保护倡议书。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的生态保护意识和社会责任感。

共鸣与认同：通过学习华南虎的故事，产生对自然生态的敬畏之情。

严谨求实：在收集和分析信息时，培养严谨的科学态度。

社会责任：认识到保护濒危物种是每个人的责任，并付诸行动。

4.科学思维目标

科学思维目标着重于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

模型建构：通过构建华南虎生态系统的模型，理解生态平衡的重要性。

质疑求证：对文中提出的观点提出质疑，并通过查阅资料进行验证。

创造性构想：设计华南虎保护方案，鼓励创新思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。

反思复盘：对自己的学习过程进行反思，识别改进空间。

评价反馈：学会运用评价工具，对同伴的作品提出建设性反馈。

信息甄别：学会评估信息的可靠性和相关性。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于引导学生深入理解华南虎的生态特性和导人手法。具体包括：识别华南虎的生物学特征，分析其生态位和食物链关系；理解作者通过华南虎所传达的生态保护理念；掌握类比手法在文中的应用，并尝试在写作中运用。这些内容是学生构建对生态环境认知的基础，也是培养学生文学素养的关键。

教学难点：难点在于理解华南虎生存困境的复杂性和保护策略的多样性。具体包括：分析华南虎面临的生态威胁，如栖息地破坏、非法猎杀等；探讨不同保护策略的优缺点，如就地保护、迁地保护等。这些难点内容对学生来说较为抽象，需要通过案例分析和讨论来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：华南虎生态图片、视频资料

教具：华南虎模型、生态图示

实验器材：无特定实验，但需准备绘图工具

音频视频资料：与华南虎相关的纪录片片段

任务单：学生预习任务单、写作任务单

评价表：写作评价表、参与度评价表

学生准备：预习教材、收集相关资料

学习用具：画笔、笔记本、笔

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

引入话题：同学们，你们知道华南虎吗？它是我国特有的珍稀动物，被誉为“森林的王者”。今天，我们