第五单元习作围绕中心意思写六年级语文上册单元作文能力提升x教案（2025—2026学年）.docxVIP

第五单元习作围绕中心意思写六年级语文上册单元作文能力提升x教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课为六年级语文上册单元作文能力提升教案，围绕中心意思进行习作训练。教材分析结合教学大纲和课程标准，旨在提升学生的写作能力。本单元作文训练的核心概念是“围绕中心意思写作”，技能包括：提炼中心思想、组织材料、运用修辞手法等。这一内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，是培养学生写作能力的关键环节，与前后的知识关联紧密，如与写作技巧、阅读理解等内容相辅相成。

学情分析：

六年级学生已具备一定的写作基础，但部分学生在提炼中心思想、组织材料等方面仍存在困难。学生已有的知识储备较为丰富，但生活经验相对有限，导致作文内容不够生动。此外，学生在认知特点、兴趣倾向上存在差异，部分学生可能对写作产生抵触情绪。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.让学生掌握围绕中心意思写作的方法；2.提高学生的写作能力和表达能力；3.培养学生的审美情趣。针对教学目标，教师可采取以下策略：1.引导学生从阅读中提炼中心思想；2.组织丰富多样的写作活动，激发学生的学习兴趣；3.采用多种评价方式，关注学生的个体差异，帮助学生不断进步。通过这些策略，使学生达到达标水平，为后续的写作学习奠定坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

说出中心意思的概念，并能识别和分析文章中的中心思想。

列举围绕中心意思进行写作的几种方法，如举例说明、对比论证等。

解释如何通过组织材料来支撑中心思想，提升文章的逻辑性。

能力目标：

设计一篇以中心意思为核心的作文，能够运用多种修辞手法增强文章的表达效果。

评价他人作文中的中心意思提炼是否准确，以及材料组织是否合理。

撰写一篇符合考试要求的作文，能够在规定时间内完成并达到基本要求。

情感态度与价值观目标：

培养学生对写作的兴趣，增强写作的自信心。

树立正确的价值观，认识到写作不仅是表达自我，也是传递思想的重要途径。

激发学生关注社会热点，通过写作表达对社会问题的思考和看法。

科学思维目标：

训练学生逻辑思维能力，学会从不同角度分析问题。

培养学生的批判性思维，敢于质疑并提出自己的观点。

提高学生的创造性思维，能够创新性地运用材料支撑中心思想。

科学评价目标：

学会运用评价标准对作文进行自评和互评。

理解评价对于写作提升的重要性，能够根据评价结果改进自己的写作。

达到六年级上册作文能力提升的教学要求，为进入更高年级的写作学习打下坚实基础。

三、教学重难点

教学重点：围绕中心意思进行作文构思和组织材料的能力，这是提升学生写作素养的核心。

教学难点：学生难以把握中心思想，以及如何有效地将中心思想贯穿于整个作文中，这通常与学生先备知识和思维能力的局限性有关。

四、教学准备

教师准备：制作包含写作技巧讲解、范文分析、中心思想提炼步骤的多媒体课件，准备相关教学图表和模型，确保教学内容的直观性和趣味性。

学生准备：预习本单元作文要求，收集相关生活素材和经典案例，携带笔记本和笔，准备好写作所需的材料。

教学环境：布置舒适的小组学习区域，设计清晰的板书框架，为小组讨论和个人写作创造良好环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一组不同主题的作文片段，引导学生思考作文的中心意思是什么。

学生分享自己对中心意思的理解，教师总结并引入本节课的主题：“围绕中心意思写六年级语文上册单元作文能力提升”。

学生活动：

学生观察作文片段，思考并记录下自己对中心意思的看法。

学生积极参与讨论，分享自己的理解。

预期行为：

学生能够理解中心意思的概念。

学生能够初步认识到中心意思在作文中的重要性。

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师讲解围绕中心意思写作的基本步骤和方法。

学生跟随教师一起练习提炼中心思想。

教师展示范文，分析其如何围绕中心意思展开。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，尝试提炼给定段落的中心思想。

学生分析范文，学习如何围绕中心意思进行写作。

预期行为：

学生能够掌握围绕中心意思写作的基本步骤。

学生能够理解并运用提炼中心思想的方法。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

学生进行小组讨论，互相分享提炼中心思想的技巧。

教师提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

学生活动：

学生在小组内讨论，交流提炼中心思想的技巧。

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够将所学知识应用于实际写作中。

学生能够独立提炼中心思想，并进行写作。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调围绕中