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三年级下册语文阅读教学案例分析

引言：三年级阅读教学的承启与挑战

三年级，作为小学阶段的重要转折期，其语文阅读教学承载着承上启下的关键作用。学生在低年级已掌握了基本的识字量和初步的阅读方法，进入中年级，他们对文本的理解不再满足于简单的信息获取，而是开始向更深层次的情感体验、词义揣摩、结构感知以及初步的逻辑分析过渡。如何在这一阶段有效激发学生的阅读兴趣，引导他们掌握更科学的阅读策略，提升其独立阅读能力与核心素养，是每一位语文教师需要深入思考和实践的课题。本文拟通过一则具体的三年级下册阅读教学案例，剖析其教学设计的亮点与可改进之处，以期为一线教学提供些许参考。

案例呈现：《肥皂泡》教学片段及背景

课文选择：部编版三年级下册《肥皂泡》（冰心作品）

课时安排：第二课时（精读感悟）

学情分析：本班学生经过一年多的阅读训练，已具备初步的自主阅读能力，对生动有趣的文本内容抱有浓厚兴趣。但在提取关键信息、体会作者情感、品味语言妙处等方面仍需引导。冰心的文字清丽、细腻，充满童真童趣，易于引发学生共鸣，但其中蕴含的情感深度和语言的精妙之处，需要教师巧妙点拨。

教学目标（第二课时核心）：

1.有感情地朗读课文，感受肥皂泡的美丽与乐趣。

2.抓住关键词句，体会作者对肥皂泡的喜爱之情，以及玩肥皂泡时的美好想象。

3.初步感受冰心文字的特点，积累优美词句。

主要教学环节回顾：

1.情境导入，复习回顾：

*教师播放肥皂泡飞舞的短视频，提问：“同学们，看到这些美丽的肥皂泡，你们想到了什么？”

*学生自由发言后，教师引导回顾：“上节课我们认识了冰心奶奶笔下的肥皂泡，谁来说说，冰心奶奶是怎样做肥皂泡的？”（指名回答，回顾“做泡”过程）

2.精读品悟，感受乐趣：

*聚焦“吹泡”与“赏泡”：

*教师：“做好了肥皂泡，接下来最快乐的事情就是——（生齐：吹肥皂泡！）请大家自由朗读课文第X自然段，找出描写吹肥皂泡和肥皂泡样子的句子，用‘~~~~’划出来，读一读，看看你有什么感受。”

*学生自主学习，教师巡视指导。

*交流分享：

*生1：“我找到了‘慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。’我觉得这个泡儿很轻，很软。”

*师：“你关注到了‘慢慢地’、‘轻轻地’，这两个词语让你感受到了什么？”

*生1：“吹的时候很小心。”

*师：“是的，生怕弄坏了这美丽的泡泡。谁能带着这种小心翼翼的感觉读一读这句话？”（指名朗读，教师点评，全班齐读）

*生2：“我找到了‘五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。’我觉得肥皂泡很漂亮，有各种颜色。”

*师：“‘五色的浮光’、‘轻清透明’，多美的词语啊！（板书：五色浮光，轻清透明）谁能想象一下，这泡泡在阳光下是什么样子的？”（引导学生想象，用自己的话描述）

*师：“作者用了‘乱转’这个词，你觉得这个‘乱’字用得好吗？”（引导学生体会动态美、活泼感）

3.品味想象，体会情感：

*教师过渡：“这些美丽的肥皂泡，不仅样子好看，还带着作者的想象飞向远方呢！请大家默读课文最后几个自然段，看看肥皂泡都飞到哪里去了，冰心奶奶又把它们想象成了什么。”

*学生默读，圈点勾画。

*师生交流，重点品读“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……”等句。

*师：“肥皂泡真的能飞到天上去，飘过大海吗？这是冰心奶奶的——”

*生齐：“想象！”

*师：“从这些想象中，你体会到了冰心奶奶怎样的心情？”

*生3：“她很快乐，很向往。”

*师：“是的，这不仅是肥皂泡在飞，更是冰心奶奶美好的心愿和快乐的心情在飞翔。让我们带着这份美好和向往，再来读一读这段话。”（配乐朗读）

4.拓展延伸，语言积累：

*师：“冰心奶奶用这么美的文字写出了肥皂泡的乐趣，你最喜欢文中的哪些句子或词语？为什么？”

*学生分享，教师引导积累“轻清透明”、“玲珑娇软”、“颤巍巍”等词语。

*小练笔（选做）：“假如你就是一个美丽的肥皂泡，你会飘到哪里，看到什么，感受到什么？”

案例分析：亮点与启示

本案例的教学设计，体现了当前语文阅读教学的一些先进理念和实践方向，具有以下值得肯定之处：

1.情境创设，激发兴趣：开课伊始的肥皂泡视频，迅速将学生带入课文情境，调动了其视觉感官，有效激发了学习兴趣和探究欲望。这符合三年级学生形象思维占主导的认知特点。

2.目标明确，聚焦核心：第二课时的教学目标清晰，紧紧围绕“感受乐趣”、“体会情感”、“品味语言”这几个核心要素展开，避免了教学环节的松散与目标的泛化。