小学三年级语文教案——金子第二课时（2025—2026学年）.docxVIP

小学三年级语文教案——金子第二课时（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学三年级语文教材，属于“阅读与欣赏”板块。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的理解能力和审美情趣。通过学习《金子》，学生可以了解人物品质、故事情节，并学习从不同角度欣赏文学作品。本课内容与前后知识关联紧密，是学生在二年级基础上对阅读理解的进一步深化，为高年级的阅读理解打下基础。核心概念包括人物品质、故事情节、文学欣赏等。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的阅读基础和生活经验，对文学作品有一定的兴趣。然而，他们在理解复杂情节、人物心理和审美鉴赏方面仍存在一定困难。具体表现为：对人物品质的理解不够深入，对故事情节的把握不够准确，审美鉴赏能力有待提高。此外，部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，旨在提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏水平。

3.教学目标与策略

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：理解故事情节，了解人物品质；能力目标：提高阅读理解能力和审美鉴赏能力；情感目标：培养学生热爱文学、欣赏美好的情感。为实现教学目标，教师将采用多种教学方法，如情景教学、讨论交流、朗读体会等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重个别辅导，关注学生的学习困难，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.说出《金子》故事的主要内容，能够准确描述故事情节。

2.列举故事中体现出的金子品质，如勤劳、智慧、坚持等。

3.解释故事中人物的心理活动，理解其行为背后的原因。

能力目标

1.设计一个与故事情节相关的情景剧，锻炼学生的想象力和创造力。

2.评价故事中人物的行为，培养学生的批判性思维。

3.说出自己对《金子》的理解和感悟，提高学生的表达能力。

情感态度与价值观目标

1.认同故事中体现的积极品质，如勤劳、智慧、坚持等。

2.树立正确的价值观，认识到努力和智慧是成功的关键。

3.培养对文学作品的热爱，提高审美情趣。

三、教学重难点

教学重点：理解《金子》故事情节，把握人物品质，学习从不同角度欣赏文学作品。

教学难点：深入理解人物心理活动，培养审美鉴赏能力，特别是对故事中抽象品质的感悟。难点在于学生需跨越生活经验与抽象概念的鸿沟，教师需通过情境创设和讨论引导，帮助学生逐步领悟。

四、教学准备

教师准备：制作《金子》故事的多媒体课件，准备相关的人物品质卡片、故事背景图，以及用于引导讨论的问题卡片，确保教学过程中能有效地辅助讲解和互动。

学生准备：要求学生预习课文内容，收集与金子相关的成语、故事或人物资料，并准备好笔记本和画笔，以便在课堂上进行笔记和创意绘画。

环境准备：布置教室，确保小组座位安排合理，以便于学生之间的合作与讨论；提前设计黑板板书，规划教学流程和关键知识点展示区域。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过播放一段与金子相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.学生活动：学生观看视频或图片，思考视频中金子的象征意义。

3.教师引导：教师提问：“你们从视频中看到了什么？金子在你们心中代表着什么？”

4.预期行为：学生积极回答，表达自己对金子的理解和感受。

二、新授（20分钟）

1.活动设计：教师带领学生阅读《金子》故事，并讲解故事情节和人物品质。

2.学生活动：学生认真阅读课文，跟随教师的讲解，理解故事内容。

3.教师引导：

提问：“故事中的人物有哪些品质？他们是如何体现这些品质的？”

讲解：教师结合故事情节，讲解人物品质的具体表现。

讨论：引导学生分组讨论，分享自己对人物品质的理解。

4.预期行为：学生能够说出故事中的人物品质，并举例说明。

三、巩固（15分钟）

1.活动设计：教师设计一系列练习题，帮助学生巩固对故事情节和人物品质的理解。

2.学生活动：学生独立完成练习题，检验自己的学习成果。

3.教师引导：

讲解：教师对练习题进行讲解，帮助学生理解难点。

点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

4.预期行为：学生能够正确完成练习题，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事情节和人物品质。

2.学生活动：学生分享自己的学习心得，总结故事中的启示。

3.教师引导：

提问：“通过学习《金子》，你们有什么收获？”

总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物品质的重要性。

4.预期行为：学生能够总结故事中的启示，认识到人物品质的重要性。

五、作业（10分钟）

1.活动