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九年级数学下册第二章二次函数确定二次函数的表达式已知图象上两点求表达式北师大版教案

一、课程标准解读分析

在九年级数学下册第二章中，二次函数是核心内容之一，其表达式的确定是本单元的重点和难点。根据课程标准，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度进行设计。

知识与技能维度：学生需要了解二次函数的基本概念，掌握二次函数图象与系数的关系，能够根据图象上两点确定二次函数的表达式。这一目标要求学生能够从具体的图象中抽象出数学模型，并通过数学运算解决问题。

过程与方法维度：本节课强调学生通过观察、分析、归纳等数学思维方法，探究二次函数图象与系数之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和探究精神。

情感态度价值观维度：本节课旨在激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神，树立正确的数学观念。

核心素养维度：本节课注重培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养。

本节课的教学重难点在于如何引导学生从具体的图象中抽象出数学模型，以及如何根据图象上两点确定二次函数的表达式。为了实现这一目标，教师需要设计一系列的教学活动，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，逐步掌握二次函数的表达式确定方法。

二、学情分析

针对九年级学生的认知特点，他们对二次函数的概念已经有了初步的了解，但对其表达式的确定方法还比较陌生。在教学中，教师需要关注以下几点：

1.学生已有的知识储备：学生对一次函数的图象与系数的关系已经比较熟悉，但二次函数的图象与系数之间的关系较为复杂，学生可能存在一定的困惑。

2.生活经验：学生在日常生活中可能接触到一些与二次函数相关的现象，如抛物线运动等，但这些经验与数学知识之间的联系需要教师进行引导。

3.技能水平：学生在数学运算、逻辑推理等方面可能存在一定的差异，教师需要根据学生的实际情况进行分层教学。

4.认知特点：九年级学生正处于青春期，他们的注意力容易分散，教师需要设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。

5.兴趣倾向：部分学生对数学学习存在抵触情绪，教师需要关注这部分学生的心理需求，激发他们的学习兴趣。

6.学习困难：学生在学习二次函数表达式确定方法时，可能存在以下困难：对二次函数图象的理解不够深入，无法从图象中提取有效信息；在求解过程中，运算能力不足，容易出错。

针对以上学情，教师需要采取以下教学对策：

1.对二次函数图象进行深入剖析，帮助学生理解其与系数之间的关系。

2.设计具有趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣。

3.针对不同层次的学生，进行分层教学，确保每个学生都能掌握二次函数表达式确定方法。

4.关注学生的心理需求，激发他们的学习兴趣。

5.对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

二、教学目标

知识的目标

学生在本节课中应掌握二次函数的基本概念，理解二次函数图象与系数之间的关系，能够根据图象上两点确定二次函数的表达式。具体目标包括：识记二次函数的定义、标准形式；理解二次函数图象的对称性、顶点坐标；应用上述知识，通过观察图象，描述函数性质，并能够从图象上提取信息，确定函数表达式。

能力的目标

学生应能够运用二次函数的知识解决实际问题，提升数学建模和问题解决能力。具体目标包括：能够独立完成二次函数图象的绘制，并分析其特征；能够根据实际问题设计二次函数模型，并解释模型的意义；通过小组合作，完成二次函数应用的案例研究。

情感态度与价值观的目标

本节课旨在培养学生的数学兴趣和科学探究精神，具体目标包括：通过探究活动，体验数学与生活的联系，增强学习数学的积极性；在合作学习过程中，培养团队协作和沟通能力；认识到数学在科学研究和工程应用中的重要性，激发对科学的兴趣。

科学思维的目标

学生应通过本节课的学习，提升数学抽象和逻辑推理能力。具体目标包括：能够从具体情境中抽象出二次函数模型，并分析其性质；能够运用逻辑推理，解释二次函数图象的变化规律；通过探究活动，培养数学建模和问题解决的能力。

科学评价的目标

学生应学会对学习过程和成果进行自我评价和反思，具体目标包括：能够根据学习目标，评估自己的学习进展；能够运用评价工具，对同伴的学习成果进行客观评价；通过反思，识别学习中的不足，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于学生能够理解二次函数的基本性质，包括其对称性、顶点坐标以及图象与系数的关系。具体来说，学生需要能够根据图象上的两点，推导出二次函数的标准形式，并能够解释函数图象的变化规律。这一重点对于学生后续学习更高级的数学概念和解决实际问题至关重要。

教学难点：难点在于学生如何从图象上抽象出二次函数的表达式，并理解图象与系数之间的关系。这一难点可能源于学生对二次函数概念的理解不够深入，或者对数学抽象能力的不足。难点成因可能包括对