《坐井观天》c知识讲解教案（2025—2026学年）.docxVIP

《坐井观天》c知识讲解教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对《坐井观天》这一篇课文，属于小学语文人教版三年级上册的内容。课文通过生动的寓言故事，阐述了“见识短浅”这一核心概念，旨在培养学生的观察能力、理解能力和道德判断力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对学生前阶段学习成果的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。它要求学生理解寓言故事中的道理，并学会从故事中提炼出核心概念与技能。

学情分析：

三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的寓言故事。然而，由于生活经验的限制，他们对寓言故事中的道理理解可能不够深入。本节课的学习困难主要集中在以下几个方面：一是对寓言故事中道理的提炼和总结；二是将道理应用到实际生活中去。因此，教学设计应以学生为中心，注重引导学生主动思考、积极参与，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

本节课的教学目标是：1.让学生理解《坐井观天》的故事内容，领悟故事中的道理；2.培养学生的观察能力、理解能力和道德判断力；3.提高学生的语言表达能力和写作能力。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；2.运用多种教学方法，引导学生主动思考、积极参与；3.结合生活实际，帮助学生将所学道理应用到实际生活中去。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能准确复述《坐井观天》的故事内容，包括主要角色和故事情节。

列举：能列举出至少两个故事中的道理，并简述其含义。

能力的目标：

解释：能够理解并解释故事中“坐井观天”的寓意，并将其与自身经历或生活实际联系起来。

设计：能设计一个类似的故事，表达自己的观点或感悟。

情感态度与价值观的目标：

评价：认识到开阔视野、勇于探索的重要性，并树立正确的世界观。

认同：认同故事中的道德观念，如谦逊、学习的重要性等。

科学思维的目标：

分析：能够分析故事中的因果关系，理解角色行为背后的逻辑。

推理：通过故事中的细节推理出故事发展的合理趋势。

科学评价的目标：

评价：能够对故事中的角色进行评价，分析其行为的利弊。

反思：反思自身在学习、生活中是否也存在类似“坐井观天”的局限性。

三、教学重难点

教学重点：理解《坐井观天》的寓意，能够准确复述故事内容，并从中提炼出“见识短浅”的道理。

教学难点：将寓言故事中的道理与自身生活经验相结合，理解并应用“开阔视野”的重要性，这一难点源于学生对寓言寓意的深层次理解和应用能力的不足。

四、教学准备

为了更好地进行《坐井观天》的教学，我将准备以下教学资源：制作多媒体课件，包括故事动画和插图；准备相关的教具，如井口模型和地图；收集故事背景资料；设计互动式任务单和评价表。同时，确保学生能够进行有效的预习，包括阅读课文并准备分享自己的理解和观点。此外，我会布置教室环境，确保小组讨论的空间和板书的清晰布局。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放与课文主题相关的动画或短片，激发学生的学习兴趣。

教师引导：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事《坐井观天》。请大家先看这个短片，看看你们能从中学到什么？”

学生活动：观看短片，思考短片中的内容。

预期行为：学生能够初步了解故事主题，产生继续学习的兴趣。

2.新授（20分钟）

2.1故事讲解（10分钟）

活动：教师讲述《坐井观天》的故事，注意语速和语调，让学生感受到故事的情感。

教师引导：“现在，请大家闭上眼睛，听老师讲一个故事。”

学生活动：认真聆听故事，跟随故事情节发展。

预期行为：学生能够理解故事内容，记住故事的主要角色和情节。

2.2故事分析（5分钟）

活动：教师引导学生分析故事中的道理，如“坐井观天”的含义。

教师引导：“同学们，这个故事告诉我们什么呢？谁能来说说？”

学生活动：积极思考，分享自己的理解。

预期行为：学生能够理解“坐井观天”的寓意，认识到见识的重要性。

2.3角色扮演（5分钟）

活动：学生分组进行角色扮演，加深对故事情节和道理的理解。

教师引导：“现在，请大家分组进行角色扮演，感受一下故事中角色的心情。”

学生活动：积极参与角色扮演，体验角色的情感。

预期行为：学生能够更好地理解故事，并从中获得情感共鸣。

3.巩固（10分钟）

3.1知识点回顾（5分钟）

活动：教师提问，回顾故事中的知识点。

教师引导：“同学们，刚刚我们学习了《坐井观天》，谁能告诉我故事的主要内容是什么？”

学生活动：积极回答问题，回顾知识点。

预期行为：学生能够准确回顾故事内容，巩固所学知识。

3.2应用练习（5分钟）

活动：教师布置应用练习，让学生将所学知识应用到实际情境中。

教师引导：“现在，请大家完成以下练习