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小学语文寓言教学策略与实施要点演讲人：日期:

目录02教学目标与价值01寓言教学基础认知03教材选编原则04教学实施策略05课堂活动设计06教学评价体系

01寓言教学基础认知Chapter

寓言文体核心特征寓言通常通过简短的故事，传达深刻的道理或教训。寓意深刻寓言故事情节往往夸张，以突显道理和教训的重要性。情节夸张寓言中的角色往往是拟人化的动植物或其他非人类形象，以引起学生的共鸣。角色拟人化010302寓言的语言简洁明了，易于学生理解和记忆。语言简洁明了04

课程标准对应要求阅读理解能够用简洁明了的语言复述寓言故事，表达自己对寓意的理解。语言表达情感体验思维能力能够理解寓言故事的主要内容和寓意，领悟其中的道理。能够在阅读寓言故事中产生情感体验，感悟人生的道理。能够分析寓言故事中的角色和情节，培养批判性思维和创造性思维。

常见教学误区分析过于注重寓意忽视学生自主性教学方法单一忽视语言积累只关注寓言的寓意，忽视了故事情节和角色形象的塑造，导致学生缺乏兴趣。教师过多讲解和灌输，忽视学生的自主阅读和思考，限制了学生的思维发展。仅采用讲解和问答的方式进行教学，缺乏多样化和创新性的教学方法，导致学生被动接受。过于关注寓意和道理的理解，忽视了学生对寓言中语言的学习和积累，影响了学生的语言表达能力。

02教学目标与价值Chapter

批判性思维培养评估信息真伪培养学生在信息纷繁复杂的情况下，能够评估信息的真伪和可信度，做出明智的决策。辨析故事寓意通过分析故事情节和角色行为，让学生辨析故事中的寓意和教训，提高辨识能力。鼓励多元解读引导学生从不同角度理解寓言故事，培养其批判性思维和独立思考能力。

传统文化品德渗透树立道德观念引导学生树立正确的道德观念，学会分辨是非善恶，形成良好的道德品质和行为习惯。03让学生了解历史故事和文化背景，增强民族自豪感和认同感，培养爱国情怀。02弘扬民族精神传承中华美德通过寓言故事中的典型人物和事件，向学生传递中华民族的传统美德和价值观。01

语言表达技能提升口语表达训练通过课堂讨论、角色扮演等方式，锻炼学生的口语表达能力和沟通能力。写作技能培养引导学生尝试创作寓言故事，锻炼其想象力和写作能力，提高文学素养和创造力。阅读理解能力提升培养学生阅读和理解寓言故事的能力，能够准确把握故事的主题和要点。

03教材选编原则Chapter

经典与现代作品平衡经典寓言选择选取具有代表性和广泛认知度的经典寓言，如《伊索寓言》等。现代寓言补充增加反映现代社会价值观和生活实际的现代寓言，提升学生兴趣。平衡策略在选编时注重经典与现代寓言的比例和风格搭配，达到平衡。

跨文化寓言对比多元文化元素选择具有不同文化背景和特色的寓言，拓宽学生的国际视野。01对比分析通过对比不同文化背景下的寓言，引导学生理解多元价值观。02培养学生批判性思维在跨文化对比中，培养学生独立思考和批判性思维能力。03

学段适配性考量针对低年级学生认知特点，选择简单易懂、形象生动的寓言。低年级段特点随着学生认知能力和阅读能力的提升，逐渐增加寓言的难度和深度。中高年级段提升确保不同学段之间寓言教学的连贯性和递进性，形成完整的教学体系。学段衔接

04教学实施策略Chapter

情境化课堂导入悬念导入设置悬念，激发学生的好奇心，引导学生主动探究寓言的含义。角色扮演导入让学生扮演寓言中的角色，通过表演和对话，感受寓言的情境和道理。创设故事情境通过生动的故事情境，引导学生进入寓言的学习，激发学生的兴趣。

双维度主旨挖掘寓意解读从寓言故事中提炼出核心寓意，引导学生深入理解，培养学生的思维深度和广度。多元主题分析分析寓言故事中的多个主题，如善良、勇敢、诚实等，丰富学生的价值观。对比阅读将相似或相反的寓言进行对比阅读，帮助学生更好地理解寓言的深层含义。

生活化迁移训练情境模拟将寓言故事中的情境迁移到现实生活中，让学生在实际情境中运用所学的寓意。01话题讨论结合学生的生活实际，引导他们讨论与寓言相关的社会现象，培养学生的社会洞察力。02行为引导通过寓言故事中的行为示范，引导学生形成正确的行为习惯和道德观念。03

05课堂活动设计Chapter

角色扮演实训模块小组合作表演鼓励学生小组合作，共同创作和表演寓言故事，培养团队协作能力。03指导学生如何扮演角色，包括语言表达、情感表达和肢体语言等。02角色扮演技巧培训情境模拟通过角色扮演让学生深入理解寓言中的角色特征和情节发展。01

思维导图创作指导思维导图制作技巧教授学生如何绘制思维导图，包括确定中心主题、列出分支、添加关键词等。寓言故事思维导图示例提供寓言故事的思维导图示例，引导学生模仿和创作。思维导图应用拓展引导学生将思维导图应用于寓言故事的分析、概括和复习等。

跨学科融合案例寓言与美术融合通过绘画、手工制作等形式，让学生表达寓言故事的寓意和主