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;;第十课知识汇总;学习导航;一、从感性具体到思维抽象;2、思维抽象
(1)含义：
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
(2)目的与内容：
既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。;示例评析;;在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。
在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。;第一步:在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式
的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。;第二步:在伽利略这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落
体运动，进行了提纯。;第三步:一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自
然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落
体定律是一种抽象的简略化表述。;第四步:伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。;小结：思维抽象的环节及其关系;归纳总结
（3）思维抽象的环节：
①分离——思维抽象的起始环节。
②提纯——思维抽象的关键环节。
③简略化——表述思维抽象结果的环节。
④理想化——思维抽象的一种特殊形式。
;（4）思维抽象的局限性：
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。
（要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。）
;;二、从思维抽象到思维具体
;;2、从思维抽象发展到思维具体的环节：;P90相关??接;3、感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系：
(1)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多
样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整
体本质和规律的认识。【重复】
(2)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两
个阶段相互依赖、不可分割。
(3)理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。;小结：区分感性具体、思维抽象、思维具体;课堂小结
;练一练;练一练;练一练;练一练;练一练
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