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大班美术父子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班美术课程设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班美术领域课程标准》进行编写。课程内容紧密结合幼儿的生活经验和认知特点，旨在培养幼儿的审美情趣、动手能力和创造力。在本单元中，本节课作为基础课程，旨在通过亲子合作的方式，引导幼儿探索色彩和形状的组合，增强亲子关系，提升幼儿的美术技能。核心概念包括色彩搭配、形状识别和创造性思维，技能方面则侧重于绘画技巧和手工制作。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础和生活经验，对色彩和形状有初步的认识。但在此阶段，幼儿的绘画技巧和创造力仍需进一步培养。在兴趣倾向上，部分幼儿可能对美术活动表现出浓厚的兴趣，而另一部分则可能存在一定的抵触情绪。学习困难方面，幼儿在色彩搭配和形状组合上容易出错，需要教师细致引导。因此，教学设计应充分考虑学生的个体差异，以学生为中心，提供多元化的学习支持和引导。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：1)让学生能够识别和运用基本色彩；2)学生能够组合不同的形状进行创意绘画；3)培养学生与家长共同完成作品的合作精神。达标水平为：学生能够独立完成作品，色彩搭配合理，形状组合富有创意，表现出良好的合作精神。通过本节课的学习，学生应在绘画技巧和创造力方面有所提升，为后续美术课程的学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别并描述三种基本的颜色（红、黄、蓝）和三种基本的形状（圆形、方形、三角形）。

列举：举例说明三种颜色和三种形状在日常生活中的应用。

解释：阐述色彩和形状在艺术作品中的意义和作用。

能力的目标

设计：运用所学颜色和形状知识，创作一幅具有个人特色的亲子合作画作。

评价：对同伴的画作进行评价，提出建设性意见。

论证：在创作过程中，能够合理地解释选择特定颜色和形状的原因。

情感态度与价值观的目标

体验：通过亲子合作，体验与父母共同创作的乐趣，增进亲子关系。

欣赏：欣赏他人的艺术作品，培养对美术作品的欣赏能力。

尊重：尊重他人的创作，学会倾听和接纳不同的艺术观点。

科学思维的目标

分析：分析不同颜色和形状在画作中的搭配效果。

综合：综合运用颜色和形状知识，创作出富有创意的画作。

推理：推理出特定颜色和形状在画作中的象征意义。

科学评价的目标

自我评价：评价自己的创作过程和成果，反思改进。

同伴评价：对同伴的作品进行客观评价，并提出改进建议。

教师评价：接受教师的评价，了解自己的学习成果和不足。

三、教学重难点

重点：掌握基本的色彩搭配技巧和形状组合方法，能够运用这些技巧创作出富有创意的亲子画作。

难点：理解色彩和形状在画作中的象征意义，以及如何将个人情感和想法融入创作中，克服创作过程中可能出现的思维局限和技巧障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括：一套包含色彩理论、形状识别和创作技巧的多媒体课件，以及相关的教具和材料，如色彩图表、形状拼图等；同时，准备若干幅不同风格的亲子画作作为参考，以激发学生的创作灵感。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备画笔、纸张等绘画工具。此外，还需布置一个宽敞、明亮的教学环境，以利于小组合作和创意表达。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段亲子创作的美术作品视频，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：学生观看视频，并思考视频中亲子合作的有趣之处。

预期行为：学生能够积极参与讨论，分享对亲子创作的看法。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.色彩理论：教师讲解色彩的基本知识，包括原色、间色和复色，以及色彩的冷暖、明暗等特性。

2.形状识别：教师展示不同形状的教具，引导学生识别和描述形状的特征。

3.创作技巧：教师示范如何将颜色和形状组合在一起，创作出富有创意的画作。

学生活动：

1.观察：学生认真观察教师的讲解和示范。

2.思考：学生思考如何将所学知识应用到自己的创作中。

3.练习：学生尝试运用所学知识进行简单的色彩和形状组合练习。

预期行为：

1.学生能够说出三种基本的颜色和三种基本的形状。

2.学生能够识别和描述不同颜色和形状的特征。

3.学生能够运用所学知识进行简单的色彩和形状组合练习。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.小组合作：学生分成小组，共同完成一幅亲子合作画作。

2.讨论：每个小组讨论如何分配任务，以及如何将颜色和形状组合在一起。

3.展示：每个小组展示自己的作品，并分享创作过程和心得体会。

学生活动：

1.