2025年混合式学习的学业求助策略设计和效果验证.docx

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2025-11-14 发布于广东
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混合式学习的学业求助策略设计和效果验证

[摘?要]随着混合式学习日益普及，研究针对学习内容微型化、学业求助时机随机化以及学生回避求助和线上求助应答效率低下等问题，设计了内容嵌入式求助支持和匿名求助+定向帮助的求助策略。研究采用基于设计的研究范式，并通过准实验研究对求助策略进行效果验证。结果表明，嵌入式求助设计增加了求助的便捷性，匿名求助+定向帮助策略减少了回避求助行为和旁观者效应，显著增加求助信息的应答率并缩短应答的时间间隔。学生积极参与学业求助和应答行为促进了对知识的深度加工，有效提升了学习效果。基于发现，研究提出在混合式学习智能答疑过程中加强对碎片化知识的管理和组织设计，关注学生求助