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2024年南京市小学语文期末模拟试卷

一、命题理念：素养导向，回归本真

2024年的小学语文期末模拟试卷命题，将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育语文课程标准》为纲领，突出以下几大理念：

首先，夯实基础，强调积累。语文学习的根基在于字、词、句的积累与运用。试卷将注重考查学生对汉语拼音、汉字书写、词语理解与辨析、基本句式掌握等基础知识的扎实程度，引导学生在日常学习中重视积累，打牢语文功底。例如，在汉字考查中，不仅关注“认”与“写”，更会渗透对汉字构字规律、间架结构的理解，鼓励学生养成良好的书写习惯。

其次，聚焦阅读，提升素养。阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。试卷的阅读部分将精选文质兼美的文本，既有经典的童话寓言、浅显的科普小品，也可能有充满生活气息的记叙文片段。考查点将从单纯的信息提取，逐步深化到对文本内容的理解、对表达方法的初步感知、对作者情感态度的体会，以及基于文本的简单推断与联想，着力培养学生的阅读理解能力和批判性思维的萌芽。

再次，鼓励表达，彰显个性。写作与口语交际是语文运用能力的集中体现。试卷的表达部分将力求贴近学生生活，创设真实、有趣的交际情境，激发学生的表达欲望。无论是看图写话、片段描写还是简单的应用文写作，都将鼓励学生写真话、诉真情，展现童真童趣，培养学生初步的书面表达能力和创新意识。

最后，联系生活，学以致用。语文学习的外延与生活的外延相等。试卷将适当引入与学生生活实际相关的素材，考查学生在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力，如简单的信息查找、留言条的书写、生活中的语文现象辨析等，引导学生认识到语文的实用价值，培养其在生活中学语文、用语文的习惯。

二、试卷结构与模块解析

模拟试卷的结构将力求清晰合理，题型丰富多样，难度梯度适宜，全面考查学生的语文素养。通常包括“积累与运用”、“阅读与理解”、“表达与交流”三大核心模块。

（一）积累与运用

本模块旨在考查学生对语文基础知识的掌握和灵活运用能力，约占试卷总分的三分之一。

1.汉语拼音：重点考查声母、韵母、整体认读音节的认读与规范书写，以及轻声、变调、儿化等语音现象的辨析。题型可能包括“看拼音写词语”、“选择正确的读音”等，注重在具体词语环境中考查。

2.汉字识记与书写：考查学生对本册要求“会写”字的音、形、义的掌握。可能涉及“查字典（音序查字法、部首查字法）”、“辨析形近字、同音字、多音字”、“规范书写汉字（注意间架结构、笔顺规则）”等题型。特别强调书写的规范性和美观性。

3.词语积累与运用：考查学生对词语的理解、积累和准确运用。题型可能有“补充词语并选择填空”、“写出近义词、反义词”、“按要求写词语（如AABB式、ABAC式、描写人物神态的词语等）”、“词语归类”等。鼓励学生积累课文中的四字词语和成语，并理解其基本含义。

4.句子运用：考查学生对基本句式的掌握和句子的理解、改写能力。可能涉及“判断句子类型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）”、“按要求写句子（如仿写、扩句、缩句、改病句——以常见的搭配不当、成分残缺为主）”、“标点符号的正确使用”、“关联词语的运用”等。

（二）阅读与理解

本模块是考查学生阅读理解能力的核心部分，约占试卷总分的三分之一。将选取1-2篇不同体裁、不同主题的短文进行考查。

1.课内阅读：通常选取本册教材中具有代表性的课文片段。考查点主要包括对课文内容的识记与理解、重点词语和句子含义的把握、对课文主旨或人物情感的初步感知。旨在引导学生重视课本，深入理解课文。

2.课外阅读：选取与学生认知水平相适应的课外读物，如童话故事、科普短文、生活小故事等。考查点更为灵活，包括：

*提取信息能力：能根据题目要求，从文中快速找到相关信息。

*理解分析能力：能理解短文的主要内容，明白句子的意思，体会作者表达的思想感情。

*初步鉴赏能力：对短文中优美的词句、生动的描写有初步的感受，并能说出自己的阅读体会。

*简单推断能力：能根据上下文或生活经验，对文中未直接说明的内容进行简单推断。

阅读题的设题将由浅入深，既有直接的、显性的问题，也有需要学生稍加思考的、隐性的问题。鼓励学生带着问题去读，边读边思考，养成良好的阅读习惯。

（三）表达与交流

本模块着重考查学生运用语言文字进行书面表达的能力，约占试卷总分的三分之一。

1.口语交际情境运用（可能融入“积累与运用”或单独设题）：创设具体的口语交际情境，如“请教问题”、“转述事情”、“提出建议”等，考查学生倾听、表达和应对的能力，通常以选择或补全对话的形式呈现。

2.看图写话/片段写作：这是低年级和中年级初期主要的书面表达形式。提供单幅或多幅连贯的图画，要求学生仔细观察，看懂图意，展开合理想象，用几句通顺、连贯的话把图的内容写