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三年级数学应用题练习

亲爱的同学们，以及各位辛勤的家长朋友们，大家好！

三年级的数学学习，就像我们在数学王国里开启了一段新的旅程。这个阶段，应用题的分量逐渐加重，它不再是简单的数字加减，而是开始考验我们理解生活、分析问题和运用所学知识解决实际问题的能力。很多同学可能会觉得应用题有些“绕”，但只要我们掌握了正确的方法，多读、多想、多练，就能轻松攻克这个“小难关”。

今天，我为大家精心挑选了一些三年级数学应用题，这些题目涵盖了我们近期学习的重点和难点，希望能帮助同学们更好地巩固所学知识，提升解题技巧。每道题后面，我还会附上一点“思路点睛”，希望能给大家一些启发。

一、基础加减应用，生活处处有数学

1.题目：学校图书馆原有故事书215本，星期一借出58本，星期二又还回36本。现在图书馆里有故事书多少本？

思路点睛：这道题主要考查我们对“借出”和“还回”这两个词的理解，以及连续加减的运算能力。记得，借出就是减少，还回就是增加哦。可以先算借出后剩下的，再加上还回的；或者也可以先想想，总的来看，是多了还是少了呢？

2.题目：小红的妈妈带了一些钱去买菜。买青菜花了12元，买肉花了35元，这时还剩下28元。小红的妈妈原来带了多少钱？

思路点睛：这是一个“还原”问题的雏形。我们知道花掉的钱和剩下的钱，求原来带的钱。把花掉的和剩下的合起来，就是原来有的啦！关键词是“原来”。

3.题目：三年级（1）班有男生23人，女生比男生少4人。三年级（1）班一共有学生多少人？

思路点睛：这道题需要我们先求出女生的人数，因为问题问的是“一共有多少人”。题目告诉我们“女生比男生少4人”，所以要先用减法算出女生人数，再把男生和女生人数加起来。一步一步来，别急。

4.题目：一根绳子长80米，第一次用去25米，第二次用去的比第一次多10米。这根绳子比原来短了多少米？

思路点睛：仔细读题哦！问题是“这根绳子比原来短了多少米”。想一想，绳子为什么会短？因为用掉了呀！所以，短了的长度其实就是两次一共用掉的长度。别被“80米”这个总长迷惑了，有时候我们不需要用到所有数字。

二、乘法应用初探，倍数关系要理清

5.题目：小明每天坚持背诵5个英语单词。照这样计算，一个星期（7天）他能背诵多少个英语单词？

思路点睛：“照这样计算”，意思就是每天背诵的单词数量是一样的。求7天一共背诵多少，就是求7个5是多少，用乘法计算会更简便哦。

6.题目：一个文具盒8元，王老师想买6个这样的文具盒奖励给表现好的同学，她需要带多少钱？

思路点睛：这是一个典型的“求几个相同加数的和”的问题。一个文具盒8元，6个文具盒就是6个8元相加，用乘法算式“8×6”就能很快得出结果。记得，问“一共需要多少钱”，通常就是要把单个的价格和数量相乘。

7.题目：公园里有杨树12棵，柳树的棵数是杨树的3倍。公园里有柳树多少棵？杨树和柳树一共有多少棵？

思路点睛：这道题有两个问题，要一个一个解决。第一个问题，“柳树的棵数是杨树的3倍”，就是求12的3倍是多少，用乘法。算出柳树的棵数后，第二个问题“一共有多少棵”就简单了，把杨树和柳树的棵数加起来。

8.题目：小红今年8岁，妈妈的年龄是小红的4倍。妈妈比小红大多少岁？

思路点睛：同样，我们可以先求出妈妈的年龄，也就是8的4倍是多少。然后用妈妈的年龄减去小红的年龄，就能得到妈妈比小红大多少岁。年龄差是个很有意思的话题，它是不变的哦！

三、除法应用理解，平均分与包含除

9.题目：把42块糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几块？

思路点睛：“平均分给6个小朋友”，这是“平均分”的典型标志。把一些东西平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。记得除法的意义哦。

10.题目：妈妈买了24个苹果，每4个装一盘，可以装满几盘？

思路点睛：这道题是“包含除”的应用。意思是24里面包含了几个4，就能装满几盘。也是用除法计算。和上一题对比一下，都是除法，但表达的意思略有不同。

11.题目：三年级有72名同学参加跳绳比赛，每8人一组，可以分成几组？

思路点睛：这和第10题类似，也是看72里面包含几个8，所以用除法。“每8人一组”，这个“每”字很关键。

12.题目：学校买来56本故事书，要分给7个班，每个班分得的本数同样多。每个班能分到多少本？

思路点睛：“每个班分得的本数同样多”，这又是“平均分”的问题。把56本平均分成7份，求每份是多少，用除法。

四、两步运算进阶，综合思考显能力

13.题目：同学们去春游，一年级去了25人，二年级去的人数是一年级的2倍，三年级比二年级多去了18人。三年级去了多少人？

思路点睛：这道题步骤稍多，我们要一步一步来。首先，题目告诉我们二年级去的人数和一年级有关，是“一年级的2倍”，所以先算二年级的人数。算出来之后，三