苏教版数学六年级上册第二单元第5课时_《分数连乘》的原理与技巧教学.docxVIP

苏教版数学六年级上册第二单元第5课时_《分数连乘》的原理与技巧教学

一、引言

在小学数学的知识体系中，分数的运算占据着重要的地位。苏教版数学六年级上册第二单元第5课时所涉及的《分数连乘》，是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和简单运算之后的进一步拓展。这一课时的内容不仅是对分数乘法知识的深化，更是为后续学习分数除法、分数四则混合运算等内容奠定基础。通过系统地学习分数连乘的原理与技巧，能够帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力，培养学生严谨的数学态度。

二、教学目标与重难点分析

（一）教学目标

1.知识与技能目标

-让学生理解分数连乘的意义，掌握分数连乘的计算方法，并能正确进行计算。

-能够运用分数连乘的知识解决生活中的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、小组合作等方式，让学生经历分数连乘计算方法的形成过程，培养学生的探究能力和合作交流能力。

-引导学生在解决问题的过程中，体会数学知识之间的内在联系，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在学习过程中，培养学生勇于探索、敢于尝试的精神，让学生获得成功的体验。

（二）教学重难点

1.教学重点

-理解分数连乘的意义，掌握分数连乘的计算方法。

-能够正确运用分数连乘的方法解决实际问题。

2.教学难点

-理解分数连乘的算理，尤其是在计算过程中如何约分以简化计算。

-能够灵活运用分数连乘的知识解决复杂的实际问题。

三、分数连乘的原理讲解

（一）从乘法的意义引入分数连乘

乘法的本质是相同加数的简便运算。在整数乘法中，例如\(3×4\)表示\(4\)个\(3\)相加或者\(3\)个\(4\)相加。而在分数乘法中，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，如\(\frac{2}{3}×3\)表示\(3\)个\(\frac{2}{3}\)相加。那么分数连乘可以看作是在分数乘法基础上的进一步拓展。

例如，有这样一个问题情境：一个长方形花坛，长是\(\frac{3}{4}\)米，宽是长的\(\frac{2}{3}\)，求这个花坛面积的一半是多少。首先求宽，宽是长的\(\frac{2}{3}\)，那么宽为\(\frac{3}{4}×\frac{2}{3}\)米。而长方形面积等于长乘宽，所以花坛面积为\(\frac{3}{4}×\frac{2}{3}×\frac{3}{4}\)平方米，这里的\(\frac{3}{4}×\frac{2}{3}×\frac{3}{4}\)就是分数连乘的形式。从这个例子可以看出，分数连乘是在解决实际问题过程中，根据数量关系逐步形成的，它表示多个分数相乘来得到最终的结果，每一次相乘都有其实际的意义。

（二）分数连乘的算理推导

以\(\frac{2}{3}×\frac{3}{4}×\frac{4}{5}\)为例来推导分数连乘的算理。

我们可以将分数乘法的意义与图形结合起来理解。假设一个整体为单位“\(1\)”，先取这个整体的\(\frac{2}{3}\)，可以用一个长方形来表示，将长方形平均分成\(3\)份，取其中的\(2\)份。然后再取这\(\frac{2}{3}\)的\(\frac{3}{4}\)，也就是把表示\(\frac{2}{3}\)的部分再平均分成\(4\)份，取其中的\(3\)份。此时得到的部分占原来整体的\(\frac{2}{3}×\frac{3}{4}\)。最后再取这\(\frac{2}{3}×\frac{3}{4}\)的\(\frac{4}{5}\)，即把刚才得到的部分再平均分成\(5\)份，取其中的\(4\)份。

从计算的角度来看，根据分数乘法的计算法则，分数乘分数，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。那么\(\frac{2}{3}×\frac{3}{4}=\frac{2×3}{3×4}=\frac{6}{12}=\frac{1}{2}\)，再用\(\frac{1}{2}×\frac{4}{5}=\frac{1×4}{2×5}=\frac{4}{10}=\frac{2}{5}\)。综合起来\(\frac{2}{3}×\frac{3}{4}×\frac{4}{5}=\frac{2×3×4}{3×4×5}\)，分子分母中的\(3\)和\(3\)、\(4\)和\(4\)可以约分，约分后得到\(\frac{2}{5}\)。这就表明，分数连乘的计算方法是分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，在计算过程中可以先约分再计算，这样能使计算更简便。

四、分数连乘的技巧教学

（一）约分技巧

1.直接约分

在分数连乘中，当分子和分母有公因数时，可以直接进行约分。例如计算\(\frac{3}{8}×\frac