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小学教师自我评价

小学教师自我评价

作为一名小学教师，我始终秉持以生为本，全面发展的教育理念，在教育教学岗位上兢兢业业，不断探索创新。现将我的工作情况从多个方面进行自我评价。

一、思想政治表现

作为一名人民教师，我深知思想政治素质是教师素质的灵魂。我坚持学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻党的教育方针，积极参加学校组织的各项政治学习活动，年均参加政治学习不少于40次，撰写学习心得体会15篇。我始终将立德树人作为根本任务，在课堂教学中渗透社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在日常教学中，我注重培养学生的爱国主义情怀，组织学生观看爱国主义影片12次，开展红领巾心向党主题班会8次，带领学生参观革命纪念馆3次，使学生在潜移默化中接受红色教育。我还积极参与学校的师德师风建设年活动，被评为校级师德标兵。

二、教学工作能力与成果

1.教学方法创新

我积极探索适合小学生特点的教学方法，根据不同年龄段学生的认知特点，采用多样化教学手段。低年级段，我运用游戏化教学，设计了汉字王国大冒险、数学乐园闯关等教学游戏，使学生在玩中学，激发学习兴趣。中高年级段，我尝试项目式学习，组织学生开展校园植物调查、家乡文化研究等项目，培养学生的探究能力和实践能力。

在教学实践中，我注重信息技术与学科教学的深度融合。利用多媒体课件、互动白板等现代化教学设备，制作教学课件36个，其中《四季如画》被评为市级优秀课件。我还建立了班级学习微信群，每天分享学习资源，解答学生疑问，实现了家校共育。

2.教学成绩提升

近三年来，我所教班级学生的学业成绩稳步提升。2021-2022学年，我担任三年级语文教学，班级平均分由入学时的78.6分提升至期末的91.3分，提高了12.7分；及格率由85%提升至100%；优秀率由30%提升至65%。2022-2023学年，我接手四年级，班级平均分继续保持年级前列，在期末统考中，语文平均分92.5分，数学平均分89.7分，均高于年级平均水平5分以上。

我还注重培养学生的综合素质，指导学生参加各类竞赛，获得省级奖项3人次，市级奖项8人次，区级奖项15人次。其中，学生李明在省级小小科学家比赛中获得一等奖，张华在市级作文大赛中获特等奖。

3.教研活动参与

我积极参与学校教研活动，担任语文教研组长，组织教研活动24次，开展集体备课16次，听课评课30节。我还参与编写了校本教材《小学生阅读指导》，主持区级课题《小学语文阅读教学中学生思维品质培养的研究》，已顺利结题。撰写的《浅谈小学低年级识字教学策略》在《教育研究》杂志发表，《项目式学习在小学数学中的应用》获市级教学论文一等奖。

三、班级管理经验

1.班级文化建设

我注重班级文化建设，打造书香班级、文明班级。建立了班级图书角，藏书300余册，每周开展读书分享会，培养学生阅读习惯。设计了班级口号团结友爱，勤学善思，制定了班级公约，通过民主选举产生班干部，培养学生的自主管理能力。我所带班级连续两年被评为校级文明班级，2023年被评为区级优秀班集体。

2.学生行为习惯培养

针对小学生行为习惯养成问题，我制定了21天好习惯养成计划，每天记录学生表现，每周评选习惯之星。通过榜样示范、情境模拟、角色扮演等方式，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。经过一学期的努力，班级学生迟到率从15%下降至2%，作业完成率从80%提升至98%，课堂纪律明显改善。

3.家校合作

我重视家校合作，建立了完善的家校沟通机制。每学期召开家长会4次，家访学生20人次，与每位家长至少电话沟通3次。创建了家长微信群，及时分享学生在校表现和教育方法。针对特殊家庭学生，我制定了个性化帮扶计划，如单亲家庭学生王强，我定期与孩子谈心，联系家长共同关注孩子成长，使孩子性格变得开朗，学习成绩明显提高。

4.特殊学生帮扶

我关注班级特殊学生，对学习困难、行为偏差、家庭特殊的学生给予特别关爱。班级有2名留守儿童，3名单亲家庭学生，1名学习困难学生。我建立了一对一帮扶机制，每周为这些学生进行额外辅导，与心理老师合作进行心理疏导。经过努力，这些学生在学习态度、行为习惯等方面都有明显改善，其中学习困难学生张明的数学成绩从不及格提升至80分以上。

四、师德师风表现

我严格遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，关爱学生。平等对待每一位学生，不偏袒、不歧视。尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。在与学生相处中，我既是老师，也是朋友，倾听学生的心声，理解学生的困惑。

我注重言传身教，在课堂内外展现良好的精神风貌。着装得体，言