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小学写作素材与作文集

一、写作素材：生活为源，点滴积累

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的源头活水，便是我们丰富多彩的生活以及广泛的阅读。素材的积累并非一蹴而就，需要同学们做生活的有心人，在日常中捕捉灵感，在阅读中汲取养分。

（一）观察生活，捕捉鲜活瞬间

生活是最丰富的素材库。一花一木、一人一事，皆可入文。关键在于是否拥有一双善于发现的眼睛和一颗细腻敏感的心。

1.家庭生活：家庭成员间的温馨互动、一次有趣的家务劳动、一顿特别的晚餐、家庭出游的见闻等。例如，观察妈妈做饭时的神态与动作，记录爸爸讲的一个笑话，或是描述与弟弟妹妹之间的一次小争执与和解。这些细节往往最能触动人心。

2.校园生活：课堂上的精彩瞬间、与同学的友谊故事、运动会上的拼搏场景、艺术节的欢乐氛围、老师的一句鼓励或批评等。校园生活是小学生素材的重要来源，充满了童真与活力。

3.社会观察：节假日的街头景象、社区里的新鲜事、一次有意义的社会实践活动、观察到的社会现象（如环保、助人等）。引导孩子用纯真的视角去看待社会，培养其社会责任感。

4.自然感悟：四季的更迭变化（春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花）、校园里的动植物、一次郊游的发现。感受自然的奇妙与美好，培养观察力和想象力。

积累方法：准备一个“生活观察日记”或“素材积累本”，将每日观察到的有趣、有意义的人、事、景、物及时记录下来。不必追求完整篇章，几句话、几个关键词、一幅简单的图画配上文字均可。重点在于记录当时的真实感受和独特发现。

（二）广泛阅读，汲取文字精华

阅读是写作的基础。通过阅读，同学们可以学习优秀作品的语言表达、篇章结构、思想情感，同时积累词汇、名言警句、精彩段落。

1.经典名著与儿童文学：如《安徒生童话》《格林童话》《西游记》（少儿版）、各类优秀的儿童小说等。这些作品语言生动，情节引人入胜，能极大地激发阅读兴趣和想象力。

2.科普读物与知识类书籍：拓宽知识面，了解动植物、自然现象、科学原理等，为写作提供科学依据和新奇素材。

3.报刊杂志与优秀作文选：如《小学生作文》《儿童文学》等，这类读物贴近小学生生活，能提供同龄人的写作范例和时代感较强的素材。

积累方法：

*摘抄与批注：将阅读中遇到的好词、好句、好段摘抄下来，并尝试写下自己的理解或感受。

*背诵与模仿：对于特别精彩的段落或诗歌，可以进行背诵，在理解的基础上模仿其句式和表达方式。

*写读后感或书评：读完一本书或一篇文章后，写下自己的收获、感想或评价，深化理解，锻炼独立思考能力。

（三）体验与想象，拓展素材边界

除了直接观察和阅读，积极参与各种活动，丰富人生体验，并展开合理的想象，也能为写作提供源源不断的素材。

1.参与实践活动：积极参加学校组织的各项活动、兴趣小组、社会实践、研学旅行等，在实践中体验，在体验中感悟。

2.展开联想与想象：基于现实生活进行合理的联想和想象，编写童话故事、科幻小品、未来畅想等。例如，“如果我是一只小鸟”“假如我有一支神笔”。

二、优秀作文赏析：借鉴学习，感悟方法

优秀的作文是学习写作的范例。赏析优秀作文，不是简单的模仿，而是要理解其“好”在何处，学习其写作方法，并内化为自己的能力。

（一）赏析角度：多维度品味

赏析一篇作文，可以从以下几个方面入手：

1.立意与选材：文章的中心思想是否明确、积极向上？选材是否围绕中心，是否新颖、典型、有代表性？

2.结构与布局：文章的开头、中间、结尾是否清晰？段落过渡是否自然？层次是否分明？（如总分总、按事情发展顺序等）

3.语言表达：

*准确性：用词是否恰当、准确？

*生动性：是否运用了比喻、拟人、排比等修辞手法？有无精彩的细节描写（动作、语言、神态、心理、环境）？

*流畅性：句子是否通顺，语序是否合理？

4.情感真挚：文章是否表达了真实的情感？能否引起读者的共鸣？

（二）佳作片段示例与简析

示例一：描写景物

“春天来了，校园里的迎春花悄悄地探出了小脑袋。它们有的还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘，紧紧地抿着嘴巴；有的已经展开了两三片花瓣，好奇地打量着这个世界；还有的全开了，嫩黄色的花瓣像一个个小喇叭，使劲地吹着‘春天来了’的号角。微风吹过，迎春花散发出淡淡的清香，让人心情格外舒畅。”

简析：这段文字以“迎春花”为描写对象，运用了拟人的修辞手法（“探出小脑袋”“害羞的小姑娘”“好奇地打量”“小喇叭”“吹着号角”），将静态的花朵写得生动活泼。作者还通过对花骨朵、半开、全开三种不同形态的描写，展现了迎春花的生长过程和勃勃生机。“淡淡的清香”则调动了嗅觉，使描写更立体。语言清新自然，充满了童真童趣。

示例二：叙述事件

“记得那次数学