2025年大学《达里语》专业题库—— 达里语专业学科发展与未来趋势.docxVIP

2025年大学《达里语》专业题库——达里语专业学科发展与未来趋势

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述达里语专业在中国高校设立的背景及其重要意义。

二、

分析达里语专业在学科建设过程中可能遇到的主要挑战，并选择其中一项进行详细阐述。

三、

当前，数字化技术正深刻影响着各行各业，请结合达里语专业的情况，谈谈数字化技术为其带来的机遇与挑战。

四、

达里语作为一门少数民族语言，其传承与发展面临着独特的困境。请分析其面临的主要困境，并提出至少三点应对策略。

五、

有人认为，随着全球化和信息化的加速，少数民族语言（包括达里语）的价值正在下降，前景黯淡。请对此观点进行评析。

六、

展望未来十年，你认为达里语专业在人才培养方向、课程体系设置或研究领域等方面可能呈现出哪些发展趋势？请选择其中两个趋势进行详细论述。

试卷答案

一、

达里语专业在中国高校设立，主要背景包括：1）国家少数民族语言文字工作政策的推动，旨在促进各民族语言文化的平等发展和繁荣；2）新疆地区社会经济发展对兼具语言应用能力和区域文化理解能力人才的迫切需求；3）达里语作为维吾尔语族的一种重要语言，具有重要的语言学和文化研究价值。其重要意义在于：1）传承和保护达里语语言文化，增强民族文化认同感和凝聚力；2）为国家培养达里语教学、研究、翻译、编辑、管理以及服务新疆经济社会发展等所需的专门人才；3）丰富我国多语言高等教育体系，服务于国家“一带一路”倡议和向西开放战略。

二、

达里语专业在学科建设过程中可能遇到的主要挑战包括：1）师资队伍建设困难，尤其是高水平的达里语语言文学教师和跨学科教师（如达里语+经贸、法律等）短缺；2）优质教学资源相对匮乏，包括教材、语料库、数字化学习资源等；3）课程体系设置与地方经济社会发展需求结合不够紧密，人才培养与社会需求存在脱节；4）学生就业面相对较窄，社会对达里语专业毕业生的认知度和需求度有待提高；5）学科评价体系不够完善，不利于学科的可持续发展。

选择挑战一“师资队伍建设困难”进行阐述：师资是学科建设的核心。达里语专业所需的师资不仅需要精通达里语语言文学，还需要具备扎实的专业素养和教学能力。然而，由于达里语属于少数民族语言，培养和引进高水平的师资队伍面临诸多困难。首先，国内高校培养达里语专业博士、硕士的数量有限，能够胜任教学和科研工作的优秀人才储备不足。其次，从国外引进师资可能存在文化适应、签证待遇、长期稳定工作等问题。再次，现有师资队伍的跨学科能力、数字化教学能力等也需要进一步提升，以适应新时代人才培养的要求。师资力量的薄弱直接制约了教学质量、科研水平和社会影响力的提升，是制约达里语专业学科建设的关键瓶颈。

三、

数字化技术为达里语专业带来的机遇：1）拓展教学时空，通过在线课程、虚拟仿真实验室等，突破地域限制，丰富教学资源，提高教学效率；2）创新教学模式，利用大数据分析学习者的学习行为，实现个性化学习；利用人工智能技术辅助语言学习，提高学习效果；3）促进科研突破，构建达里语语料库、建立自动翻译系统、进行语音识别与合成研究等，提升科研的深度和广度；4）搭建文化传播平台，利用社交媒体、短视频平台等，扩大达里语的影响力，促进达里语文化的传播与交流。

数字化技术带来的挑战：1）数字鸿沟问题，部分师生可能缺乏必要的设备、网络环境或操作技能；2）优质数字化教学资源开发成本高、难度大；3）如何有效利用数字化技术进行深度学习而非浅层浏览，对教学设计提出更高要求；4）过度依赖技术可能导致师生间、师生与文本间互动减少，影响人文素养的培养；5）数据安全与隐私保护问题。

四、

达里语传承与发展面临的主要困境：1）全球化冲击与普通话/通用语的强势地位挤压，母语使用环境恶化，特别是年轻一代使用达里语的机会减少；2）城市化进程加速，传统社群生活方式改变，与语言密切相关的文化实践（如民间故事、歌谣、仪式等）流失；3）达里语教育的普及程度和深度仍有不足，优质教育资源集中，城乡教育不均衡；4）缺乏完善的达里语标准化体系（如术语、语法规范等）和强大的社会应用支持系统。

应对策略：1）加强基础教育，在中小学阶段开设达里语课程或兴趣班，创造良好的母语学习环境，提高达里语应用能力；2）推动达里语数字化保护，建立达里语数字博物馆、语料库、在线词典等，利用现代技术记录、保存和传播达里语；3）鼓励社区参与，支持社区开展达里语文化活动，如语言周、故事会、传统节日庆典等，营造母语使用的文化氛围；4）加强达里语人才培养，不仅培养语言人才，也培养能够运用达里语进行文化传播、科技推广、社会治理等复合型人才；5）建立达里语研究中心或类似机构，系统研究达里语语言规律，为其发展提供学术支撑，并参与制定相关标准。

五、

该观点具有片面性，未能全面认识少数民族