1 复习前奏一　整体认知——唐宋诗词平分秋色，“学习提示”隐含考点.pptxVIP

任务群六古代诗歌阅读

——才见玳簪欹细柳，便知“喜悲”映红莲;复习前奏一整体认知——唐宋诗词平分秋色，“学习提示”隐含考点;;年份;年份;;二、客观题设置特点

1．题干的设置没有变化，近年来都是要求选择“不正确的一项”。

2．均设置了四个选项，注重综合考查(事、景、人、情、法)。

3．客观题的正确选项可以帮助考生理解诗句，这在一定程度上降低了古诗词阅读的难度。;三、主观题设置特点

1．主观题只有1道，占分6分。主观题注重考查对诗歌整体的理解与赏析，对能力的要求高。

2．考查内容大多在常规范围之内：理解思想内容，赏析表达技巧，鉴赏诗歌重要意象、语言风格等。

3．少数主观题反套路，依文设题，理解、赏析并重并呈现出向赏析倾斜的态势，题目设置趋向于任务化、情境化，注重考查学科素养和解决实际问题的能力，新课标卷这一趋向尤为明显。

4．关联初中及高中教材内容。;古诗词教学要着重培养和提升学生对传统文化、诗词意境的感知度，进而培养和提升学生的语文核心素养。高考古代诗歌的考查要求主要集中在以下两个方面：

1．阅读理解的深度：(1)高考古代诗歌阅读题不仅考查学生对诗歌字面意义的理解，还考查他们是否能够深入理解诗歌背后的文化、历史和社会背景。(2)通过具体的诗歌分析，考查学生是否能够把握诗人的创作意图和诗歌的深层含意。;2．鉴赏能力的考查：(1)考查学生是否能够结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵。(2)考查学生对诗歌表现手法的理解与运用，以及对诗歌与其他文学作品在主题、表现形式、风格等方面的比较分析。;——命题的“原点”;时期

(时代);时期

(时代);时期

(时代);时期

(时代);时期

(时代);★高中教材内容特点：

1．从《诗经》到明曲，诗体丰富。

2．作者以《诗经》(4首)、杜甫(4首)、李白(3首)、苏轼(2首)、陆游(2首)居多，其余各为一首。

3．情感内容有个人情志(喜怒哀乐)、家国情怀(战争)、其他(音乐、劳动)。

4．诗歌文质兼美，手法囊括用典、情景交融、起兴、对比等。;一、诗歌常识

(一)诗歌题材与体裁;(二)诗歌结构

1．诗的一般结构;(1)古体诗：和近体诗相对，产生较早，每篇句数不拘。有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。后世使用五、七言者较多。不求对仗，平仄和用韵也较自由。

(2)近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。是初唐之后形成的又一诗歌体裁。主要包括律诗和绝句。;①律诗，起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。分五言、七言两体，简称五律、七律。亦偶有六律。其有十句以上者，则为排律。律诗中，凡两句相配，称为一“联”。五律、七律的第一联(一、二句)称“首联”，第二联(三、四句)称“颔联”，第三联(五、六句)称“颈联”，第四联(七、八句)称“尾联”。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

②绝句，即“绝诗”。亦称“截句”“断句”。以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。平仄和押韵都有一定的要求。;(3)近体诗的章法结构;(1)词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，在元明时代衰落了三百多年后，到清代重新进入发展状态。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在句数、每句的字数、平仄上都有规定。

(2)每首词都有一个表示音乐性的词牌。一般来说，词牌并不是词的题目，只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词牌后面另加题目。各个词牌都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并且各不相同。;(3)词一般都分两段(叫作上下片或上下阕)，极少有不分段或分两段(片、阕)以上的。一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。

(4)词的流派有两种：婉约派、豪放派。;回归教材：

念奴娇词牌·赤壁怀古题目(豪放派)

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(主句写景)江山如画，一时多少豪杰。[尾句(过片)过渡](上阕——写景)

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(下阕——抒情);古代诗词一般是先写景，后抒情。但也有先抒情，后写景的，不可一概而论。常用手法：借景抒情、情景交融。;二、诗歌语言组织规律

读懂一首古诗(词)，最关键的是读懂古诗(词)的语言，这种语言有别于日常用语，也有别于其他文体语言。从词法、句法维度看，它具有“反常”性，具体表现在以下几个方面：

(一)语言“变性”

诗(词)人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗歌中某些词语的