2025年大学《卢森堡语》专业题库—— 卢森堡语语义语用交际.docxVIP

2025年大学《卢森堡语》专业题库——卢森堡语语义语用交际

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.语义角色

2.合作原则

3.言语行为

4.话轮转换

二、判断题（每题2分，共10分。请在括号内填“正确”或“错误”）

1.卢森堡语中，形容词通常位于名词之后。（）

2.语用模糊是指语言本身存在不确定性。（）

3.违反了合作原则的会话是不能进行的。（）

4.在卢森堡语正式场合，使用“du”比使用“ti”更显尊敬。（）

5.语篇连接语在卢森堡语中起着传递语篇语义关系的作用。（）

三、填空题（每空2分，共20分）

1.卢森堡语的名词没有严格的______变化，但有人称、数和性范畴。

2.根据格莱斯合作原则，会话的四个基本准则分别是：______、______、______和______。

3.在卢森堡语中，“Mir“可以表示“我”，也可以表示“我们”，这体现了词义的______。

4.分析句子“DDochschatzasseschéinDechen.”（但是礼物很漂亮。）的语义结构，其核心语义成分是：______（主语）、______（谓语）、______（宾语）。

5.卢森堡语中，“Kanne“既可以指“壶”，也可以指“罐子”，属于______的语义关系。

四、分析题（每题15分，共30分）

1.分析下列卢森堡语会话片段中的语用现象：

*A:“Well,waatassdeem?“(那么，怎么了？)

*B:“EebiergjustdeSchoulmat.“(我刚刚才从学校回来。)

请结合合作原则和可能的话轮转换规则，分析B的回应是如何实现话轮管理和信息传递的。

2.阅读以下卢森堡语短文片段，并回答问题：

*“DeLéiftinasskuddelacht,aweretassochnachjonk.SihuetjusthirePremierEngagementamTheatergemaach.VunhireFreindinasssebeklautginn,wellsinetgoematgouchewell.

（莉莉很可爱，但也很年轻。她刚刚在剧院完成了她的首演。她的朋友为她感到骄傲，因为她做得很好。）

（1）分析文中“jonk“一词在上下文中的具体语义和可能隐含的意义。

（2）分析“VunhireFreindinasssebeklautginn“句子的语序和词汇选择所体现的语用功能（如评价、态度等）。

五、论述与应用题（20分）

结合你所学的语义学和语用学知识，分析在卢森堡语的日常交际中，如何根据不同的社会语境（例如，与家人、老师、陌生人交谈）和交际目的（例如，请求帮助、表达感谢、拒绝邀请），选择恰当的词汇、句式和礼貌策略。请举例说明。

试卷答案

一、名词解释

1.语义角色：指句子中词语所担当的语法功能或句子成分，如施事者（Agent）、受事者（Patient）、工具（Instrument）、处所（Location）等。在卢森堡语中，通过词序、介词或动词变位等体现。

*解析思路：考察对核心语义学术语的理解。需答出其定义（词语在句子中的语法功能）和基本类型（至少列举几种），并简述其在卢森堡语中的体现方式（词序、介词等）。

2.合作原则：指在会话中，参与者有相互合作、使对方能够取得预期效果的共同愿望。包含四个基本准则：质的准则（不说谎）、量的准则（提供适量信息）、关系准则（内容相关）、方式准则（清晰表达）。

*解析思路：考察对格莱斯核心理论的掌握。需答出原则的定义（共同目的、相互合作）和四个基本准则的名称及核心要求。

3.言语行为：指说话人在说出话语的同时所实施的某种行为，分为述谓行为（言有所述）、行事行为（言行一致）和取效行为（言有所求）。奥斯汀提出。

*解析思路：考察对言语行为理论的理解。需答出言语行为的定义（说话同时实施的行为）和分类（述谓、行事、取效），可提及奥斯汀。

4.话轮转换：指在对话中，话轮（说话的资格）如何在参与者之间传递和转换的规则或机制。斯珀伯和威尔逊提出，其触发机制包括话语标记（如“well”、“so”）、语用预设等。

*解析思路：考察对会话分析中话轮转换机制的理解。需答出其定义（话轮传递规则）和常见的触发机制（话语标记、语用预设等）。

二、判断题

1.错误

*解析思路：卢森堡