中职计算机教学有效性的提升策略.pdfVIP

I互联网+应用

nternetApplication

中职计算机教学有效性的提升策略

文｜任秀丽

摘要：随着信息技术的快速发展，计算机专业已经成为职业院校的热门专业之一。中职计算机教学一方面肩负为社

会输送高品质计算机专业人才的使命，另一方面承担着培养学生职业技能的重要任务，其教学质量与教学效率的重

要性不言而喻。中职计算机专业教师应深入分析本专业教学中存在的问题，不断探索提高课堂有效性的策略，为学

生的职业发展奠定坚实的基础，为专业教学的可持续发展贡献力量。

关键词：中职计算机；教学；有效性；提升

在中考改革的背景下，中职学校生源数量进一步增学习任务，进而使得知识难点持续叠加、知识断点向后

长，相应的，报考中职计算机专业的学生也越来越多，扩展，最终不仅无法有效掌握专业知识和专业技能，还

对学科教学能力的要求自然也越来越高。计算机教师须会影响学习信心。

致力于提高课堂教学的有效性，探索新的教学方法，激（三）实践教学力度不够

发学生学习兴趣，提升教学效率。计算机专业教与学有较强的实践性，学生需要在实

一、中职计算机教学存在的问题分析践操作中提升技能，在项目实战中积累专业经验。但在

（一）生源质量较低中职计算机专业的教学中，受限于课时、场地、设备等

受教育结构及传统观念影响，中职计算机专业的生客观条件，学生难以获得足够的实践机会。如一些实训

源质量并不是很高，具体表现在学生的专业基础知识不项目往往需要专业化教学设备，学校没有充足的资金购

扎实、学习能力较差。究其原因，其一，优质教育资源置设备，就会影响实践教学的开展。除了客观条件的限

的区域性不均衡，部分地区经济较发达，计算机普及率制外，学生的主观意愿也影响了实践教学的力度，比如

较高，学生对计算机的应用能力较好，而部分地区则相有的学校，场地、设备等实践条件有了，但却有部分学

反。入学前对计算机的不熟悉叠加本身学习能力较差，生因为没有充分意识到实践教学的重要性，通过逃课等

致使部分学生在学习计算机课程时感到吃力。其二，学方式逃避实践，从而导致自身实践经验和技能水平无法

生的兴趣与志向也存在差异性。部分学生本身对计算机得到充分提升。

专业并不感兴趣，成为计算机专业学生只是因为跟风报二、提升中职计算机教学有效性的原则

考或专业调剂，再加上自身缺乏明确的目标和规划，从（一）实践性

而进一步影响了学习积极性。中职计算机教学工作的开展要充分体现实践性，让

（二）学生学习习惯不良实践贯穿整个教学过程。学校和教师要大力帮学生创造

良好的学习习惯是提高学习效率的重要保障，但很实践条件，鼓励学生积极实践大胆试错，在实践过程中

多中职计算机专业的学生并没有养成好的学习习惯。中不断提升专业水平和专业技能。具体而言，教师可以通

职学生的不良学习习惯表现为多种形式：其一，学生没过随堂练习、上机实习、专题探索等多种形式让学生反

有主动学习的意识。很多中职生缺乏自主学习的意识，复练习，引导学生参与具体项目，鼓励学生进行挑战比

没有主动求知的习惯，他们的学习都是在教师的安排下赛，让学生在实践中掌